第(2/3)頁 “聽了這個故事,我都想聽到雞叫之后起床備課了。” 后面白豆豆幾位老師,無比興奮的小聲的對葉子說道。 接著。 在聞雞起舞之后,陳凡講起了第二個故事。 第二個故事,叫做程門立雪。 陳凡在黑板上寫下程門立雪四個字之后,他便再次開口:“從前呀,有一個叫程頤的人,他非常有名氣,也非常有學識,很多人都想在他的門下讀書。有一天,有一位叫楊時的學子,他就想來求學。只是,當他來到書院時,卻是發現程頤睡著了,楊時不想打擾老師,又不想放棄求學的機會,于是就站在門外靜靜的等著老師醒來。恰好這個時候突然下雪,而且越下越大,但楊時一直都在雪中等候。直到,當程頤醒來之后,門外的積雪已經達到了一尺厚了。” 接著。 陳凡開講第三個故事。 這個故事,叫做孔融讓梨。 為了讓小朋友們聽得懂,陳凡一例將故事放在古代。 講故事都是這樣。 不管是漢朝宋朝,直接用一句古代就得了。 直接說宋朝漢朝,一些小朋友們還聽得有一些迷糊。 所以,陳凡仍是以古時候開頭:“古時候,有個叫孔融的人。有一次家里來了客人,并端上了好幾個梨子。但讓孔融拿梨的時候,他拿的卻是最小的。客人就問,你為什么拿最小的梨吃呢?孔融就回答,我在家里是年齡最小的,所以就應該吃最小的梨子。” 三個故事講完。 這個時候,一節課差不多也要結束了。 “聞雞起舞。” “程門立雪。” “孔融讓梨。” 看著黑板上三個故事,一眾老師止不住有些懵。 他們又如何會不知道。 陳凡看起來是在講故事,但這三個故事背后卻有著很深的寓義。 聞雞起舞,講的是刻苦學習。 而程門立雪,講的是尊師重道。 最后的孔融讓梨,講的是中華傳統美德。 三個小故事。 直接就將原本家長與老師不斷苦口婆心的大道理,講的是如此的明明白白。 更為重要的是。 別看這三個小故事。 但在這一些小朋友心中,這三個小故事也許就決定著他們以后的人生觀,價值觀。 “葉校,我感覺我這個語文老師,算是白當了。” 白豆豆感慨的說道。 “葉校,我感覺我這個年級組組長,也是白當了。” 另一位老師亦是說道。 “你們……” 葉子有些無奈。 她會說,她都感覺自己這個校長白當了嗎? …… 希望學校講課只是陳凡小小的一個插曲。 陳凡更為重要的工作,則是西湖景區推廣。 第(2/3)頁