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    又過了兩天，最近日子終于不再那么無聊了。

    “認(rèn)字學(xué)習(xí)班”的人數(shù)，已經(jīng)到了三十二人，因為人數(shù)太多，姜紹元的帳篷也裝不下那么多人，所以教學(xué)地點已經(jīng)改為他常待的這個大樹附近。

    最近求學(xué)的人數(shù)隱隱還有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢，連工地上的干活的工人都聽到了消息，來打聽能不能來上學(xué)。

    這么多人想來學(xué)習(xí)認(rèn)字，歐陽思考過后都同意了。

    只是這樣一來，壓力就來到了歐陽這邊。

    知識是需要尊重的，但是他本身的學(xué)識其實并沒有多高。

    知識是可以聯(lián)通過去與未來的橋梁，它擁有力量，也...容易帶來災(zāi)禍。

    本來一個個教完他們的名字后，歐陽就準(zhǔn)備教一些基礎(chǔ)的文字。

    但這么多人認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子觸動了他，想著不如就交一些啟蒙的文章。

    比如《千字文》《三字經(jīng)》這種，反正隨著記憶力的提升，這些東西抄寫下來很容易。

    而且也不用在乎這些文章中的故事和典故，反正只是為了認(rèn)字而已。

    但是在備課的時候歐陽發(fā)現(xiàn)不對勁。

    寒天之釘警告！

    多日的悠閑讓他差點忘了覆滅的雪山國度，還有被眾神聯(lián)合摧毀的坎瑞亞。

    這些啟蒙的東西雖然簡單，但是內(nèi)中還是蘊含哲理的，它們不僅僅是認(rèn)字的課本，還擁有啟蒙思想的作用。

    這就有些玩火了。

    因此反應(yīng)過來的歐陽只能憋屈的開始回憶前世的一些學(xué)生時代看到的作文書，報刊，雜志之類的文章，截取一段來教。

    因為有了工匠的加入，想到他們可能的需求，又開始備課九九乘法表，還有簡單的幾何學(xué)。

    感謝系統(tǒng)，小學(xué)里的東西早忘了，還好有系統(tǒng)讓自己回憶起來。

    白天備課，晚上授課，日子就這樣過著。

    這天，還是那個樹蔭下，歐陽正在翻著腦中的記憶備課，姜紹元背著一個大包裹，提著兩個大袋子艱難的來到樹蔭下。

    “先生，這些都是大家給您的學(xué)費，嘿嘿嘿，我讓我媳婦弄了點雞蛋，您別嫌棄。”

    “我已經(jīng)說了，我只是教你們認(rèn)字，并不教知識，所以并不算是老師，你們不用這樣。”

    “那，那不行，怎么說都是教我們了，東西我放這了，先生你收好。我，我去看看今天他們弄了什么野味回來。”
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