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    “......”

    于青海先出聲打破了寂靜。

    “剛剛那一劍。”他說，“給我回放一下。”

    其實不用他說，其他老師也都正想要這么干。

    他們無法理解眼睛剛剛捕捉回來的視覺影像。感覺好像是看懂發生了什么，可腦子在拼命地拒絕接受。

    他們立刻調出回放，所有視線齊刷刷地落屏幕上，不放過任何一幀的內容。

    他們看到游楚召喚出了那只燃燒的火鳥，接著那只炎屬性的鳥獸術靈變幻成了劍的形態，著裝到了劍士術靈的手中。

    “是裝備系的靈族。”有老師道，“這種靈族術靈能變身成武器裝備，大幅提升術靈的作戰能力。”

    “能把一階術靈提升到二階頂級的水平嗎？”又有人問。

    “......”

    沒人說話了。

    是啊，就算武器加成再怎么牛逼，你一個一階術靈隨手一劍就把那條流星惡龍給劈了......

    ......還是不大合適吧？

    “還有他不是青銅么？”有老師提出，“為什么他青銅......可以召喚兩只術靈啊？”

    又沒有人回答。

    怎么答？答不了啊。

    這題，他們都不會！

    雖然這學生還沒入學，但老師們已經開始本能地覺得，這貨目測教起來會很費勁。

    因為他能把老師們教了一輩子的內容統統推翻，甚至有些被寫進教材里的基礎知識，他都能用自己的種種不科學行徑證明，教材錯了。

    這學生特么怎么教？

    “還有斗志激揚，增幅術靈攻擊力的法術牌。”有老師分析說，“是張【珍貴】品質的法術，但一般來說我記得只能增幅100點攻擊力。

    只有在它的增益效果被無效抵消時才能觸發二段效果，可以瞬間增幅術靈800點攻擊力。”

    能一口氣增幅800點攻擊力的法術還是很給力的，但【斗志激揚】的缺點就是非得一段效果被抵消時才能觸發，實戰用起來很雞肋。

    于青海皺眉盯了屏幕好一陣：“是那把劍。”

    視頻進度條被再次拖了回去，倍速放慢，所有人視線都聚焦在了屏幕里的月光身上。

    在倍速慢放的鏡頭下，他們才終于看清楚了。當召喚術師自己釋放的“斗志激揚”作用到術靈身上的瞬間，那把劍輻射出了火熱的能量，形成了燃燒的透明力場，抵消了“斗志激揚”的第一段法術效果。

    眾人再次驚了。

    “那把劍還附帶法術抹消的技能！？”

    “他自己抵消了自己的法術，手動觸發【斗志激揚】的第二段法術效果？”

    他們好像看明白了游楚的操作，但是看明白之后卻又更懵了。

    所以那只鳥變身成的裝備，不僅攻擊力加持驚人，還附帶“法術抹消”類型的額外技能？

    他一個青銅哪來的這么離譜的裝備？

    “給我看看他之前的表現。”于青海思忖片刻后開口。

    之前就一直有盯著游楚的老師很快將回放內容給調了出來，甚至有點迫不及待,    甚至貼心地幫主任快進到了他之前關注的幾段關鍵鏡頭。

    比如說那個沖進怪群里大殺特殺的不科學奶媽。
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