第72章、種棉育羊，高考試題

    聽罷劉德仁教授關于用基因育種技術新手段繼續培育超級細毛羊新品系的動員報告，劉牧羊博士半認真、半半開玩笑地給大家打氣、鼓勵說道：“其實分子生物學和基因繁育技術手段并不是高不可攀的高新科技，在座的習秀念他們這一茬大學生都已經在大學里學過了分子生物學和基因育種技術的有關知識和技能，甚至近幾年我們國家已經畢業的的廣大高中畢業生，比如說在座的古力娜扎和魯大嫚他們都已經在高中階段的生物學課本里學過生物dna、rnd基因片段的復制，以及生物基因遺傳和變異的作用機理！我劉牧羊是我們國家在1977年恢復高考之后的首屆大學畢業生，但是當年的高考并沒有考生物學課程，直到1981年才恢復了生物學課程的高考，而且我還記得1981年的高考試卷里就有一道關于基因育種的試題。我還聽說方澤濤老師在1981年的生物課高考成績是滿分，所以我們下面就請方澤濤老師來給我們回憶一下這一道基因育種試題的內容及其準確答案！”

    方澤濤聽罷，頓時感到猝不及防，但是隨即鎮定下來問劉牧羊說道：“劉博士也知道我生物課高考成績是滿分呀，你一定是聽趙羊棉副團長和趙紅柳母女倆說的吧？！”

    趙羊棉副團長接話說道：“你方澤濤在江南大學的求學經歷對我們來講都已經不是秘密啦，因為我們早就通過組織渠道對你進行仔細調查政審過了！因此，你現在就只管給我們講講這道基因育種的高考試題內容及其準確答案吧！”

    方澤濤聽罷，很快就清晰地回憶說道：“我記得1981年生物課高考試題中，關于基因育種知識的試題其實有兩道，其中第一道是關于生物細胞dna復制和變異的基礎知識，題目是-‘在細胞有絲分裂的間期，細胞內部發生的一個主要變化是什么?試從分子水平扼要說明這個變化是怎樣進行的?舉例說明這個變化在遺傳和變異上有什么重要意義’。我當時這道題的答案是：‘第1、在細胞分裂間期，細胞內部發生的一個主要變化是染色體、包括dna的自我復制。第2、dna復制的過程首先是解旋，也就是首先在酶的作用下解開扭成雙螺旋的兩條長鏈；其次是堿基配對，也就是以解開后的兩條長鏈作為母鏈，起模板作用。母鏈各自按照堿基配對原則(a對d、c對g)，在生物酶的作用下，用周圍環境中的核昔酸來配對，形成兩條相配對的子鏈。一條子鏈與一條母鏈相結合。結果一條dna分子復制成兩條新的完全相同的dna分子。第3、dna復制在遺傳和變異上的重要意義是:在一般情況下，dna能嚴格地復制自己，因而保持其分子結構的穩定性，從而保持遺傳的穩定性，這就是為什么子女和父母相象的緣故。但是，dna在復制過程中，也可能由于各種原因發生“差錯”，使堿基的排列順序發生局部的改變，從而產生基因突變。例如人類有一種“分子病”鐮刀型貧血癥，就是由于基因突變而產生的一種遺傳病。’”

    劉德仁聽罷，不禁贊嘆道：“你小子的記憶力真是太好了！我也記得還有另一道關于關于基因育種的應用試題，雖然是關于豌豆基因育種的試題，但是其實其原理和我們新疆生產建設兵團的棉花、綿羊兩大類動、植物基因育種的原理是一樣的，請你也給我們回顧一下這道試題的內容和答案！”

    方澤濤隨即流利地回答劉德仁教授說道：“這第二道關于基因知識的試題是解釋基因育種的實際應用題，題目是-‘在豌豆種子中，種子的黃色(y)對綠色(y)是顯性，種子的圓粒(r)對皺粒(r)是顯性。這兩對基因是自由組合的。試問兩個親本(yyrr)和(yyrr)進行雜交后，它們的后代可以產生哪些基因型和表現型?基因型和表現型的比例各如何?’我當時的答案是：‘根據生物基因顯性隱性原理和自由組合規律知道:雜交的親本(yyrr)在配子形成時，可產生四種不同類型、數量相等的配子，(yr)、(yr)、(yr)、(yr)。而另一個親本(yyrr)在配子形成時，只產生一種類型的配子(yr)。由干各個親本的配子受精機會均等，所以它們的后代有四種基因型是:(yryr)、(yryr)、(yryr)、(yryr)，比例是1:1:1:10；也就是四種表現型是:黃圓、黃皺、綠圓、綠皺，比例是1:1:1:10！’”

    聽到這里，劉牧羊博士禁不住帶頭鼓掌，整個會議室頓時響起了雷鳴般的掌聲！

    劉德仁教授接著解釋說道：“和方澤濤剛才所說的豌豆基因遺傳變異原理一樣，我們綿羊的基因育種改良，其實也就是要把綿羊優秀的表現性基因，比如羊毛產量高、生長發育快、羊毛細度支數高、抗病能力強、遺傳抗逆性強的優質基因給篩選固化下來，不斷地改良我們細毛羊種群的羊毛品質和產量！”

    趙羊棉副團長接著追問方澤濤說道：“1981年的生物課程高考試卷中，還有一道試題是關于棉花種植的試題，你還記不記得？”

    方澤濤立即回答趙羊棉說：“這道關于棉花種植的高考試題題目是-‘在棉花的栽培管理過程中，為什么需要摘頂心?試根據生長素的作用加以說明’。我當時的答案是：‘依靠光合作用的植物在生長發育的進化過程中，進化出了盡量向上生長以便爭奪陽光的頂端優勢，促進這種頂端優勢生長的激素就叫做生長素。而棉花的主莖頂端制造的生長素在重力地作用下會向下輸送，使得側芽的生長素濃度過高，因而側芽發育受到抑制。因此，如果摘去主莖頂端(也就是摘頂心)，那么側芽部位的生長素濃度就會降低，側芽的抑制作用就解除了，側芽可以發育成枝，并還可以保證長出足夠多數量的優質棉鈴，從而提高棉花產量’！”趙羊棉副團長聽罷，禁不住連連點頭表示贊賞！

    這時莫海東聽罷，頓時跳出來對方澤濤抱怨說道：“十多天前，我帶著你方澤濤在棉田里教你和大家一起給棉田植株進行了打頂心、摘邊心、抹贅芽、去空枝的田間管理作業，所用的科學原理實際上就是這道高考試題的答案，你小子當時為什么沒有告訴我！”

    方澤濤聽罷，面有難色地回答說道：“我當時覺得這道試題及其答案顯得太理論化，也不太通俗易懂；再說我的這一點點生物課知識也不過就是高中生的水平。所以，如果我當時在你們這些種棉高手面前班門弄斧，豈不是要讓你們笑話！”大家聽罷頓時哄堂大笑！