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    兩位教授互相碰了個(gè)眼神，齊齊看向她。

    “那個(gè)湖只有表層是冰，下方是活的淡水。”

    “活的淡水？”

    這個(gè)消息讓兩位維持不住鎮(zhèn)定的神色了，活的淡水在水藍(lán)星可能不代表著什么，但在這顆礦產(chǎn)星上卻是驚天發(fā)現(xiàn)。

    有淡水意味著他們能干的事就多了。

    云瑤嗯了聲，“是的，活的淡水，我想以那個(gè)湖為中心點(diǎn)往外擴(kuò)散弄個(gè)綠洲出來(lái)。”

    指了指箱子，她說(shuō)，“里面是我在湖邊帶回來(lái)的32份土壤樣本，您兩位幫忙看看，這些土壤適不適合種植，需不需要改良，能不能改良。”

    這是正事，兩位教授沒(méi)有不答應(yīng)的道理。

    再者，這也是他們的本職工作。

    因此，幾乎是云瑤話音落下的瞬間，傅教授就鄭重道，“你放心，這件事交給我們幾個(gè)老家伙。”

    “好。”

    云瑤頷首，微笑道，“辛苦您幾位了。”

    “不至于，本職工作而已。”

    擺擺手，兩位教授就迫不及待道，“我們現(xiàn)在就去工作，保證以最快的速度告知你結(jié)果。”

    “好！”

    于是，兩位教授帶著裝樣本的箱子，走路帶風(fēng)的朝研究中心跑去。

    研究中心是由可折疊活動(dòng)房組成，制作課折疊活動(dòng)房的材料不但有著輕便堅(jiān)固的特點(diǎn)，還會(huì)隨著氣候的變化自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。

    這種技術(shù)也用到了云瑤他們身上穿著的防護(hù)服身上。

    因此，研究中心的溫度可以一直保持在一個(gè)讓人體覺(jué)得舒適的溫度上，但人體是舒服了，對(duì)于培養(yǎng)微生物之類(lèi)的卻有一定的影響。

    不過(guò)問(wèn)題不大，可以上智能調(diào)溫箱。

    微生物等相關(guān)實(shí)驗(yàn)菌種想要什么樣的溫度，就能根據(jù)智能調(diào)溫箱調(diào)節(jié)成什么樣的溫度。

    所以，回到研究中心的傅教授和林教授，直奔實(shí)驗(yàn)室啟動(dòng)了智能調(diào)溫箱后，便進(jìn)入了緊鑼密鼓卻又有條不紊的實(shí)驗(yàn)中。

    分化成分、隨后進(jìn)行化驗(yàn)、分離未知成分和已知成分，確定未知成分之類(lèi)的，是忙的不可開(kāi)交。

    (本章完)


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