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    最后原封不動，在婚禮現場繼續唱，剪輯出的效果，就是鋼琴和人整個就到了婚禮現場，表現出主角的思緒跨越空間，進行現場祝福的幻想感。

    在劇組準備期間。

    江炎見到曾離也在邊上看著。

    曾離的戲份要明天才拍，今天是沒她的戲的，但她還是來了。

    江炎覺得這人很敬業，而后又對她的身份起了興趣。

    人家是科班的，問她表演方面的問題，總能請教到一些技巧吧？

    于是江炎湊過去問道：

    “曾同學你好，可以問你一個問題么？”

    曾離聞言，沒多想就道：“什么問題？”

    江炎整理了一下思路，然后問道：“你覺得咱們這個劇本的主角，在接到婚禮請柬后，會有什么樣的心理活動？”

    江炎并沒有請教演技，而是直接問人家對主角心理過程的看法。

    曾離是科班生，她所想的肯定是從專業角度考慮的。

    如此一來，自己也能明白哪里出了岔。

    曾離聞言思索片刻后道：“我覺得他先是會感到惋惜，而后是懷念，最后是借歌抒情，在音樂中釋放情感，而且那情感中也是祝福居多吧。”

    果然是科班生，幾句話就精準解讀了！

    于是他又問道：“如果代入不了這個角色，體會不了這種感情，那又得如何演繹呢？”

    曾離道好奇地問江炎道：“怎么了，你代入不了這角色？”

    “咳。。。是這樣。”江炎解釋道，“我有個朋友，他沒演過戲，不過最近他接了個角色，嗯，這個角色的經歷和咱們這個劇本的男主很像，但和他自己的性格有很大的差別。”

    “他問我要怎么演，哎，這就問到我的短板了，我雖然會演戲，但我嘴笨，不會教人啊，所以就來問問你了。”

    曾離聞言，沒有多少懷疑。

    她是知道江炎的演技的，上次演猴子就把自己一幫人震地不輕。

    而且會演和會教確實是兩碼事。

    所以她當即便相信了，江炎確實有這么一個“朋友”。

    于是她回答道：

    “如果你那朋友有類似經歷，這就好說了，但如果沒有類似的經歷的話，可以體驗一下，或者用別的情感代替，這就是體驗派和方法派的方式了。”

    體驗派？方法派？

    江炎聽過這幾個詞，但沒研究過。

    于是他繼續問道：“他沒有經驗，那要怎么替換？”

    曾離思索片刻后道：“就拿咱們這個劇本的男主說吧，男主成名前的女友現在結婚了，十年后的男主得到消息，他選擇祝福對方。”

    “這樣的經歷，其實完全可以用小時候丟了最心愛的玩具，當時哭得痛不欲生，十年之后，你忽然發現玩具又忽然出現，只不過是被另一個小孩很是珍惜地抱在懷中，你想想，這時你已經長大了，你是依舊會傷心呢，還是會心一笑，然后祝福玩具有個好歸宿？”

    “有道理！”江炎眼睛一亮。

    按照曾離提供的方法，自己完全可以把“江浩坤”前女友想象成自己心愛的玩具，或者當時走丟的寵物。

    如此一替代，就不會一直覺得“江浩坤”做作，不像男人。。。

    從而自己也就能更加理解角色了。

    曾離這時又道：“你就這么和你朋友說吧，這種方法派的方式，難的只是找到合理替代的情感。”

    “多謝！”江炎感謝了一句，隨后又問道，“如果我。。。那朋友以后又遇到和自己性格相差很大的角色，而且又遇到感情戲，他該怎么做準備？”

    “首先是要剖析角色，要學會做人物小傳，要展開想象，然后剔除不合理，留下合理。。。”曾離說著，便勸江炎道，“你還是讓你朋友報個班吧，表演是門學問，一句兩句說不清的。”

    “你說得對，我會讓他報班的。”江炎笑著，隨后又問道，“那剖析人物還有人物小傳這些，該怎么做呢？”

    曾離聞言，頓時很詫異道：“人物小傳你都教不來？”

    江炎嘆了口氣道：“你可能不知道，我是真的沒寫過人物小傳，全是看一眼就會演了，所以我那朋友問我，我還真教不來。這回我那朋友不是著急么，所以曾同學你看你能不能先教我，我的意思是，你教我怎么去教他的方法，你懂我意思吧？”

    江炎拐著彎地套取知識。

    其實這會兒要是有個千度搜索。

    有系統輔助，那至少入門是輕輕松松的。

    可問題是沒有千度啊。

    所以只能逮著高材生薅羊毛了。

    曾離看著江炎，想要看出江炎到底是不是在炫耀。

    不過看他一臉誠懇的樣子，似乎并沒有那種意思。

    于是最終只有點頭：“。。。好吧。”


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