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    早晨的班會上魏老師已通知了，下午第二節課會用來開全校大會，不過第一節課秦克和寧青筠也沒去上，因為省電視臺要來采訪，除了采訪校領導外，也采訪他們兩個。

    采訪地點就在學校的會議室，校長王圓、分管理科教學的副校長聞建釗、教導處主任等一系列校領導、高二數學科組組長老鄭自然也在場。

    秦克看著攝影師架設三角架、記者正與校長們閑聊的情景，忽然想到了一個念頭。

    系統那“裝逼使我進步”功能的生效條件有兩個，一個是必須在系統處于激活狀態時，另一個是必須通過裝逼來刷起周圍人對學神的各種或正面或負面的情緒值。

    那么，如果在系統處于激活狀態之時，通過電視臺觀看到有關他的采訪內容的觀眾，能不能給他貢獻情緒值？

    這個想法非常有誘惑力，可惜秦克沒法子做測試。

    剛才問了下，采訪片段會在明天晚上六點到六點半之間的省臺新聞節目里播出，頂多也就三十秒左右，秦克估計自己露面的時間不到五秒，根本不會有多少觀眾留意到自己，更別說那時系統正處于休眠狀態……

    當然，這樣上電視的重要場合，不可能由著學生自由發揮，所以秦克和寧青筠毫不意外地收到了教導處熟人方主任提前遞來的小本子，上面已提前寫好了記者會問的問題，以及如何作答。

    “秦同學，寧同學，你們不用緊張，呆會按著上面的說法來回復記者的提問就行了。”

    秦克打開看看，都是極具官方特色的問題和回答，又看了眼旁邊的寧青筠，見她已在一臉認真地默默背誦起來，不由有些好笑。

    但這做事認真、循規蹈矩，也正是這“好學生”學委的優點所在。

    采訪幾乎是按部就班地進行和結束了，人生第一次被采訪、即將上電視的經歷，并沒給秦克留下什么深刻的印象。

    他唯一有點感興趣的是，自己與寧青筠站在一起出現在電視臺里的畫面會是怎樣？

    估計學校會從電視臺拿到相關的視頻，用作招生時期的宣傳用，秦克打算找個借口找聞校長要到一份拷貝。

    ……

    當天下午的學校大會比上次更加隆重，因為這次有市里的大領導蒞臨指導，學校方面一個上午都在大操場上布置場地，開會的時間也定在下午三點十五分，正好是第二節課上課的時間。

    這就便宜了秦克，系統處于激活狀態，使他可以全程收割在場所有師生的情緒值。

    這回的學校大會依然由意氣風發、紅光滿面的聞副校長來主持，全校師生參加。

    不過這次多了大領導和校長的發言環節，而且頒發省組委會的獲獎證書時，由大領導親自頒發，秦克和寧青筠還獲得了大領導的親切慰問和鼓勵。

    寧青筠的表現倒是讓秦克有些意外，面對這樣級別的大領導，連秦克都有點緊張，寧青筠卻依然鎮定自若面無表情。
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