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    52×6？

    答案是312。

    17×2？

    答案是34。

    45×8？

    答案是360。

    小明在黑板上越寫越快，越算越得心應手。

    張向峰卻越看越吃驚，以他的水平，當然看得出來小明解答這幾個題目是越來越得心應手，小明不但熟練掌握了解題的技巧，而且能夠很自如的轉換乘法口訣表，將困難復雜的問題簡單化，這種思維反應能力出現在一個六歲的小孩子身上，實在是太不可思議了。

    難道這李小明是個天才？張向峰默默想到。

    其實從某種意義上說，有智慧光環加持的李小明真的是天才。

    給一個成年人加五點智商，這五點智商加了和沒加是一樣的，都屬于普通人的范疇。

    但把五點智商給一個六歲的小朋友，他的大腦發育程度能立即媲美八九歲的小孩，讓一個八九歲的小朋友學習六歲小朋友該學的知識，他能輕易學懂并且舉一反三。

    很多所謂的神童都不是真正的天才，他們只是大腦發育的比同齡人更早，等到大腦完全發育成熟后，其實他的智商跟大家是一樣的，這也是為什么會有那么多的神童最后泯于眾人的根本原因。

    “老師，我做得對嗎？”小明看向張向峰。

    “對，你做得很對。”張向峰毫不吝嗇的贊美道。

    小明臉上立刻露出溫暖童真的笑容。

    下邊的同學也都佩服而又羨慕的看著他。

    就在小明要朝座位走去的時候，張向峰叫住了他。“李小明，15×12等于多少，你會算嗎？”

    問完后，張向峰就期待的看著小明。

    兩位數乘兩位數的乘法，小明是真沒學過，不過小明沒有立即說不會，而是皺起眉頭仔思考起來。

    片刻后，小明走到黑板前，自己舉一反三地試著寫下了解題的思路。
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