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    周海雙手捧著一本關于計算機程序編寫的知識，雙眼暗中觀察圖書館內許多學員，頭腦高速運轉，作出分析：

    “現在，我基本可以確定，金色球團95%的概率為天賦和智慧，飛行學員的金色球團普遍比技術類新兵高，天賦占據很大一環，而專家教授們則通過智慧，學習很多知識，使得金色球團膨脹增大。”

    返回航校已有一天時間，這段時間之中，周海都在觀察校園內的其他人，職業各種，飛行學員，技術學員，講師，執勤士兵，專家教授，軍事主官。

    每個人大腦部位都有不同直徑的金色球團，熠熠生輝，璀璨耀眼，但僅限于人類，動物統統沒有金色球團。

    現在經過大范圍的觀察和比對研究，周海可以確定，金色球團就是一個人的天賦和智慧。

    天賦越好，智慧越高，知識掌握程度越深厚，金團越大。

    航校之中，各學科講師教授大腦部位的金色球團直徑，遠超學員和軍事主官。

    至于周海，最初他以為自己沒有金色球團，然后意外察覺到，腦海有一顆猶如拳頭般大小的金光，包裹著白色模型，散發光芒，幾乎讓他睜不開眼睛。

    對于自己腦袋里這顆金團，周海都不知道是什么時候出現的。

    看著臨桌一名抱著高等數學努力鉆研的大二飛行學員，雙眼直指猶如玻璃珠般大小的金團，周海瞇了瞇眼睛：“那么，我有些好奇，這個金色球團是否能剝奪，如果可以剝奪，那又是否能賦予呢？”

    剝奪！

    盤剝掠奪，供為己有。

    這個詞語背后蘊含的意義，足以令人膽寒！

    一個人的金色球團意味著什么？

    天賦和智慧！

    如果一個人的天賦和智慧被剝奪，那他無異于變成一個傻子。

    賦予！

    待剝奪一個人的金團后，給予另外一人，增加其天賦和智慧。

    周海內心作出決定：“這件事，可以好好琢磨一下，剝奪暫時不需要實驗，需要機遇合適才行，我可以嘗試賦予。”

    剝奪他人智慧和天賦，屬于一種懲罰和攻擊的手段，如果這項能力真的可行，那只能針對敵人使用。
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