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    雪莉老師的感知確實(shí)很強(qiáng)大，可感受到趙景天的血統(tǒng)、氣息和魔力和普通魔法師之間有很大的差距。再說(shuō)，她看到一道微妙又未抹掉的血跡還是余留在許小康的嘴角上，可見(jiàn)這種克制毒物的爆發(fā)必定和趙景天有關(guān)才對(duì)。

    如果她沒(méi)有判斷錯(cuò)誤的話(huà)，應(yīng)該是許小康和陳勇被強(qiáng)大的神秘人進(jìn)行襲擊的動(dòng)向，不然為什么陳勇身上出現(xiàn)的傷口，卻想要躲避她的視線(xiàn)范圍，隱隱之中做出這樣的舉動(dòng)呢？

    “陳勇同學(xué)，我知道你很聰明。但你在還沒(méi)成長(zhǎng)到可見(jiàn)識(shí)這個(gè)善惡難辨的魔法社會(huì)，你有很大的可能會(huì)面臨更恐怖的局勢(shì)。所以，我不想要你做出冒出生命危險(xiǎn)的事情，還請(qǐng)你老實(shí)地說(shuō)清楚吧。”雪莉老師知道陳勇必定有隱瞞一些真相，可現(xiàn)在的情況已經(jīng)不允許陳勇再潛入到比較危險(xiǎn)的困境了。

    “唉...老師，你真的想要我說(shuō)出實(shí)話(huà)？”陳勇只有試探地疑問(wèn)道，接著雪莉老師只有點(diǎn)了點(diǎn)頭，便靜靜地等待陳勇的說(shuō)辭。

    陳勇看到她的眼神所露出的真實(shí)情感，包含著她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和呵護(hù)，心中還是彌漫著一股溫暖，傳入到整個(gè)身心之中。

    “除了暴露我朋友的秘密，那暗號(hào)殺人事件的一些真相，可以跟你說(shuō)說(shuō)吧。只不過(guò)，為什么來(lái)的人不是吳先生，而是雪莉老師呢？我明明發(fā)簡(jiǎn)訊給吳先生。”陳勇還是劃下自己的底線(xiàn)范圍，想要老師說(shuō)出這復(fù)雜的事情，只是他對(duì)雪莉老師會(huì)來(lái)到的事情，心中還是存有耿耿于懷的感覺(jué)。

    “吳先生從一個(gè)月前就已經(jīng)出城了，說(shuō)是處理他的私事。他收到你的通知，便直接通訊我，順便轉(zhuǎn)發(fā)衛(wèi)星定位到我的手機(jī)里，所以我會(huì)到這里來(lái)迎接你們。”

    “出城了？難怪，我今天沒(méi)有看到他呢！”陳勇一時(shí)之間卻恍然大悟了起來(lái)，對(duì)雪莉老師的疑問(wèn)漸漸消散了一些。

    “說(shuō)吧。這里發(fā)生了什么事？”

    陳勇立刻把整個(gè)暗號(hào)殺人事件的經(jīng)過(guò)，累積這些已發(fā)現(xiàn)的線(xiàn)索，同時(shí)把許小康和第一個(gè)死者鄭凱之間的詭異過(guò)程，接著說(shuō)明這個(gè)神秘人的出現(xiàn)。

    雪莉老師前一秒只有顯出一副聆聽(tīng)者的樣子，可隨著陳勇的往后說(shuō)辭，更是讓她感到錯(cuò)愕和震驚，而她就盯著還在昏迷狀況的許小康。

    萬(wàn)萬(wàn)想不到，神秘人的出現(xiàn)卻是讓陳勇和許小康陷入無(wú)法脫困的絕境！

    不過(guò)幸好陳勇的膽識(shí)和推理能力非常細(xì)微，能夠判斷出許小康有生命危險(xiǎn)。如果不是陳勇剛巧知曉了許小康的詭異經(jīng)歷，恐怕他今天已經(jīng)被神秘人有下毒手的機(jī)會(huì)了！

    想到這里，雪莉老師還是為許小康的情形感到心驚膽跳，完全預(yù)防不了這個(gè)暗殺手段！

    “這三張是之前還沒(méi)出現(xiàn)第一個(gè)死者的時(shí)候，就填滿(mǎn)在整個(gè)街道的墻壁和店鋪上，而這一張是第一個(gè)死者——鄭凱用強(qiáng)迫性地硬塞給許小康的身上。不過(guò)...”陳勇說(shuō)著的一段時(shí)間之后，接著他頓時(shí)沒(méi)說(shuō)下去了。

    “不過(guò)什么？”雪莉老師對(duì)陳勇的舉動(dòng)有些好奇，便問(wèn)道。

    “總覺(jué)得在街上的暗號(hào)字條，似乎像是障眼法的手段。”

    雪莉老師聽(tīng)了陳勇的后一段話(huà)，對(duì)他的判斷和推理能力感到大吃一驚。如果是其他學(xué)生會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)語(yǔ)，雪莉老師只有聽(tīng)聽(tīng)就算了，感覺(jué)他們的想象力太過(guò)豐富，并沒(méi)有把它放在心上。

    可現(xiàn)在的情況，陳勇之前利用這些瑣瑣碎碎的線(xiàn)索慢慢連接起來(lái)，再推理出整個(gè)復(fù)雜交錯(cuò)的事件，以理性的思維方向來(lái)說(shuō)出這震撼的判斷說(shuō)法！

    如果說(shuō)陳勇不是學(xué)生的話(huà)，或許雪莉老師會(huì)以為他就是推理高手！

    就是這個(gè)原因讓雪莉老師感到驚愕無(wú)比，更對(duì)于陳勇那細(xì)微、冷靜的推理能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)生該有的本能！

    陳勇他，還真的是普通的學(xué)生嗎？

    （本章完）


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