第(1/3)頁

    幾天后教學大會。

    史聞說：“這是一所特色小學。基礎知識我們要講，但我們不只講知識。中國文化的某種美，我希望從他們接觸這個世界的時候就伴隨他們。我當然不反對任何一種審美，當他們長大后，他們有能力自己抉擇自己的審美觀。但是在這里，當他們在這里學習，我希望他們能感受到這個學校給他們創造的某種審美。當他們離開后，也深深地尊重這里的一切，并且把它當做一種獨特的東西看待。那么，我就可以說，我想要傳遞給下一代的已經完成了。”

    他把他的熱愛傳遞給孩子們，孩子們熱不熱愛是一回事，他希望他們了解。先狹隘，再博大；先歸屬，再放開。有他的私心在，也有他的偉大。

    教學大會上，商討了課程安排，排定了課表，也確定了各班主任。學校不大，生源也并不豐沛，一個年級兩個班，每班三十人左右，全校師生職工加起來不過四百人。學校規定了三門特色課：國學、國畫、武術。除了國學課是添加課程，國畫課代替了傳統的美術課，武術課代替了傳統的體育課。

    武術課一周兩節，國畫課一周一節；至于國學課，除了四五年級是一周兩節課外，其余年級都是一周一課。

    算下來，傅來音一周有十六節課，橫跨六個年級。這里的每個老師都身兼數科，連沈青靄也不例外，一個國畫老師順便是四五年級學生的社會實踐課老師。傅來音是所有老師里最輕松的。

    史聞說：“新的生活開始了。史某此刻欠你們的，將來一定還上。”全場響起熱烈的掌聲。

    稍晚時候，傅來音和沈青靄在國學教室門口碰上了。

    沈青靄主動伸出手去：“你好，國畫老師沈青靄。”

    傅來音收回邁入教室的半只腳，微微俯身，伸出手去，“你好，傅來音，實習老師。”

    兩個人眼神相觸，傅來音微微移開：“教國學。”

    沈青靄點點頭：“國畫教室就在你旁邊，有什么幫忙的請說。”

    “謝謝。”

    兩個人分開。傅來音臉微熱。真的挺帥的呀。

    下午。

    傅來音在國學教室備課，把史聞給的教學大綱結合每個年級學生的心智水平稍微做了修改，基本確定了教學內容，然后將資料發給史聞看，等待回復。

    她起身泡了一杯鐵觀音，聽了聽隔壁房間的動靜——應該沒在。收拾好自己的東西，出門吃飯。

    一出門，發現教室門口堆了許多資料書籍，一箱一箱的，摞了三四層。她翻了翻，全是國學教室的。

    正在這個時候，又有人抱著一箱書上來了。兩個人四目相對。

    沈青靄說：“樓下資料室的書太多了，人手不夠，王老師就建議大家自己教室的書自己搬。”放下書，“我看你在忙，我的東西也不多，就一起搬了。”

    傅來音連忙道謝。
    第(1/3)頁