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    跟競賽小組隊友們討論了幾次之后,岑釗發現了一個很大的問題——

    競賽小組成員們,在設計這一塊,思維明顯被局限了，即使有創新,也還是受到了工程機甲的影響。

    在岑釗拿出工程機甲的設計圖紙之前，他們還有不少腦洞打開的設計點，但在看到了工程機甲的設計圖紙之后，大家拿出來的設計稿,幾乎就是工程機甲2.0或者3.0，如果拆掉上面的武器部分，拿去做工程，搬磚敲瓦毫無違和感。

    岑釗發現這個問題之后，果斷找到了系長,提出了這個問題。

    系長聽完之后,一副并不意外的樣子揉了揉額頭，說：“這件事是我的錯，我以為只要拿到工程機甲的設計稿，我們就能比聯邦大學更有優勢，但沒想到居然反倒成了累贅。”

    聽到這話,岑釗挑了挑眉,但什么都沒說。

    她現在完全不想探究這個系長到底想做什么，他說的每句話是不是別有意思,只按字面意思理解,省心省腦。

    揉了一會兒太陽穴,系長突然說：“不然我們從零開始吧，完全拋開工程機甲的設計，設計一個只屬于我們的機甲，軍校生的機甲。”

    岑釗的眉毛又動了動：“現在我們剩下的時間不多了，你打算怎么做？”

    “他們都在吧？我們先開會！”

    ……

    中京軍校的特色是什么？

    中京軍校的學生又有什么和其他學校不一樣的特點？

    什么樣的機甲才是能體現中京軍校特點的機甲？

    競賽小組的成員們就這幾個問題進行了激烈的討論，最后決定設計一臺訓練用機甲——也就是非手動操控式，而是穿戴感應式機甲，機甲可以幫助駕駛員完成各項軍校訓練，并進行測試。

    然而，這完全就是另一套系統了。

    感應式外設早在人類還未走出母星時就已經有了，但是發展的速度并不快，而且大多屬于游戲外設，軍用感應式外設多數都是類似全息游戲倉那樣在原地固定的一個裝置，使用者進入內部進行訓練，相當于一個單人全能型健身房。
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