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    排球館里，

    觀眾們嗡嗡嗡的議論，還有著一聲兩聲的驚呼，但總體來說，給喝彩的人很少。

    作為廬州體校的學生，本著對自身學校榮譽的堅持信仰，他們多余把他們校隊擠出前二的兩支隊伍，顯然不算太熱情，

    想讓他們用欣賞的態度來看待兩隊，不論是意識和心理，顯然都有些為難了。他們可不是真正的排球迷。

    不過，組委會安排的人還是盡心盡職，這些體校的學生們也盡可能的配合了下，打出了精彩的球，現場的聲響倒是不小，但要說有多熱烈值得商榷。

    現場的解說員倒是慢慢的喊出了些熱情，他的聲音在逐漸拔高，從發球開始就在解說，裁判示意得分后，他語速飛快的就給介紹了一遍。

    “蓬蠡體校隊3號接應林幕發出了他的第二個發球……大力跳發，漂亮，直接得分，速度、力量、角度堪稱完美，廬州體校的接發球陣容偏向51防守，他們的2傳看起來是游離前場，但其實隨時也可以補到接球位。

    后排3人，靠中排兩人。林幕球員的這個發球正好發在了他后排和中排的結合部分，堪稱精彩……

    現在場上比分3：2，繼廬州五中開局發球連得兩分后，蓬蠡體校同樣也是發球連得兩分，兩隊一上來競爭就極為激烈，我們來看林幕的第三個發球……哦，廬州五中隊教練請求了本局的第一次暫停……”

    球隊區，

    廬州五中隊的許教練笑的有些無奈，在確定得分哨響時，他內心掙扎了好幾秒，終于在林幕淡然的走向發球區時喊出了暫停。

    開局才一共打了5個球，他真不想這么早叫暫停，但對方的發球節奏似乎太好了些，球員有些要較勁的趨勢，他必須要打斷下。

    另外，他覺得，接發球的站位必須要動一動了。

    許教練飛快的整理了下腦海里的思路，把無奈和凝重徹底收了回來，迎回了球員，表情頓時換成了一副淡然模樣，說道：“來，都緩緩，開局打的不錯，發球的戰術意圖執行的很好。再穩一點，我們雖然是要開局搶發球搶分，但沒有誰的發球是百分百的……”

    “對方的發球水平的確很好，也很準，但你們都有優秀的發球，自然知道這樣的發球不會那么容易每次都穩定。按照你們接發球節奏來，還是那句話，穩住，打一球兩球沒事……

    嗯，自由人不在場時可以適當的調整下站位，你們的接發球站位位置再后撤一步，以接起球為先，二傳手在接發球時……”

    說著，他結果了助理教練遞來的戰術板，拿起水性筆在戰術板上劃上了球員號碼和線路。

    可以看的出，他終于是把他一直不太愿意用的站位擺了出來，那就是，全三米線拖后的密集陣型。

    這樣的接發球穩是穩的多，但是在一攻組織上拉長了進攻線，需要一傳接起二傳組織的更精準。而且，進攻球員的跑位路線也更長了些，想配合好，跑動上無疑要多一些。

    一球不多，如果一直打，先不論是不是每次都能打的好這樣的一二傳調度，就單體力消耗也會是一個不小的負擔。

    還好，他們的球員都是各地方招來的準精英，球員差距沒那么大，倒也可以通過多換換人來調整解決！

    球隊區的另一邊，在許教練給他的球員安排的時候，蓬蠡隊這邊，林幕也帶著隊員們和盧教練在溝通著。

    上來他感覺到的對方這場比賽的思路，他也提了提。

    盧林笑了笑給出了認可，林幕看出了一些，他自然看的出來。而自家球員的情況他更是了解。從對方的球員發出第一個球后他就大致摸到了輪廓。

    對方的站位排列，從他了解到的對方球員的情況，都在隔一位置必然是發球比較猛烈的那一類，自由人上場都要等著對方的前排副攻輪到發球結束后才會替換上場。顯然意圖很明顯了！

    “林幕，要說的我都說了，包括接發球站位的協調安排，接下來交給你，一會帶人上場！”

    盧林前后不到半分鐘，交待了一聲后施施然的坐回了座椅上。

    “來！”

    林幕攏了攏手臂，讓隊友們聚集在一起，：“接發球和組織一攻，我們堅持的打我們自己的戰術，我再確定一下！”

    “我和韓晨輪轉到二號位時，接發球用中一二站位，我們撤位觀察。其他情況用邊一二站位，4號位和二號位的隊員撤位觀察。

    原則上我們不用5人接發球站位。這需要你們的提高注意控制3米線后的范圍和左右兩邊……”

    “是！”

    隊友們紛紛響應，林幕點點頭，接著道：“廬州五中的球員組成很特別，他們的實力非常平均，我們可能要面對的是每輪接發球局都要面對一定強度的發球沖擊。

    不過，這沒什么，就算一兩個沒接起也不用心急，穩住心態。就算是打回合球也沒事，我們的連續作戰能力不輸給任何人……”

    “小偉……”

    林幕簡單幾句，結束了講話，隊員們準備重新上場，這時林幕平靜的看著盧偉，“開頭的幾個球，我現在要確定你的想法，你需要隊友們給你保護下嗎？”
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