第(2/3)頁(yè)

    “城隍平日間關(guān)注過(guò)這孩子？”

    趙君仙有些驚訝。

    “我便是想不注意到他都有些難啊！”

    “那城隍可與我說(shuō)說(shuō)這孩子的生平事跡?”

    “自無(wú)不可。”

    ……

    “老師！”

    求學(xué)若渴的風(fēng)秉文，再一次在天還沒(méi)亮的時(shí)候登上了湖心島，他不出所料的看到了那白衣飄飄的少年，坐在草廬前等著他。

    只不過(guò)這一次，他這位小老師面目含笑，如陽(yáng)春三月，令人感到心中都在發(fā)暖。

    “秉文，來(lái)了啊！”

    “老師，您這是怎么了？”

    溫和的語(yǔ)氣，再加上那親昵的語(yǔ)氣，把風(fēng)秉文給嚇了一大跳。

    他這些天也不是沒(méi)感覺(jué)到，這位天資絕倫的老師對(duì)他的無(wú)奈。在這位年紀(jì)輕輕，便修道有成的少年郎眼中，他的資質(zhì)大抵可以稱得上是一句不堪造就了。

    天才與平庸之輩的差距，遠(yuǎn)比人與未開化之物的差距還要大。這樣的差距是難以計(jì)數(shù)的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中不會(huì)有任何限制。

    雖然察覺(jué)到了這位師傅的無(wú)奈，還有些許痛苦，但是風(fēng)秉文只能當(dāng)做沒(méi)看見，因?yàn)樗胍扌校蚕雴?wèn)道，而天書給了他找了這么一位絕佳的引路人，他不可能放過(guò)。

    只是今日，這位原本面無(wú)表情的老師，其神態(tài)語(yǔ)氣比先前不知好了多少倍，這突兀的變化讓風(fēng)秉文一時(shí)間都有些無(wú)法適應(yīng)，都不知道這老師到底經(jīng)歷了什么，態(tài)度居然出現(xiàn)了如此大的轉(zhuǎn)變。

    “來(lái)，坐下。”

    沒(méi)有回答風(fēng)秉文的疑惑，趙君仙伸手指著面前的蒲團(tuán)。

    不再是由先前風(fēng)雪所凝的蒲團(tuán)，而是由某種特殊的材質(zhì)縫合而成，當(dāng)風(fēng)秉文坐上去的時(shí)候，只感覺(jué)心神寧?kù)o，一片空靈，腦子都澄澈清靜了許多。

    “今日不講道藏?”

    “不講道藏，那講什么？”

    風(fēng)秉文眼中隱隱有幾分期待。

    “你要在父母長(zhǎng)輩膝前盡孝，要在這俗世中逗留，我自然要教你護(hù)道之術(shù)。”

    “護(hù)道之術(shù)?”

    風(fēng)秉文安坐不動(dòng)，靜等老師講授。

    “我且問(wèn)你，你若凝元開脈，欲成幾品？”

    沒(méi)有如風(fēng)秉文所料那般解答，趙君仙反倒如此詢問(wèn)。
    第(2/3)頁(yè)