第(1/3)頁

    曹昂下意識的清點了一下，這個學堂看起來不小，但是事實上的學生不多，就算是加上他，只有九個穿著儒袍的少年郎，從七八歲到十一二歲左右。

    而堂上的老師，是一個穿著麻布長袍的老者，手中一柄利器。

    看到他這一柄神器，曹昂都哆嗦了一下。

    他在族學的學堂上看到過。

    一柄兇狠無比的武器。

    戒尺。

    戒尺是這個時代每一個老師都擁有的神器，能針對門下學子隨意的出手，而且不會有任何負擔。

    在這個時代，老師是一個神圣的職業，畢竟在這種知識封閉的大時代，想要讀書，付出的代價太大了，即使你愿意付出代價，也未必有老師愿意教你，時代的局限性，讓很多人不會吧自己的知識傳承給外人，愿意傳承知識的，都是值得所有人尊重的人。

    如果說放在未來，體罰是一種不倡導的行為，那么在這個時代，體罰就是一種看重的表達，怒而不爭，直接戒尺打手。

    打手可不是隨隨便便打兩下，那是真正打到手心紅腫的，而且儒家學識最講究的就是尊師重道，即使打殘了你的雙手，你還不能有抱怨。

    “學子曹昂，你站起來！”

    老師看了一眼曹昂，平靜的說道。

    “是！”

    曹昂骨子里面也是尊師重道的。

    “你今日第一天上課，和諸位介紹一下自己吧！”

    老師知道曹昂，昨天晚上祭酒鄭玄就已經和自己溝通過了，鄭玄把曹昂放在啟蒙課上，更多的是試探一下曹昂到底有多少墨水而已。

    但是他不管。

    既然入了他的啟蒙課，他就得一視同仁。

    “在下曹昂，來自沛國譙縣！”

    曹昂躬身行禮，說老實話，和一群七八歲，在未來只不過是小學雞的少年一起上課，他是有些尷尬的。

    不過一想到自己在這個時代的知識水平，他又覺得這沒啥了，七八歲的孩子，他都未必能比得過。

    華夏人對于死記硬背一直以來都有非常雄厚的基因傳承的，而且這種傳承，即使從古代儒家開始，儒家書籍，首先你得學會背下來，然后才能慢慢去理解。

    他相信在座的小學雞之中，能背書的人，不在少數，而自己，想要背出來一段論語，可能都顯得有些吃力吧。
    第(1/3)頁