第(2/3)頁

    …………

    下午的課以外堂為主。

    不過一年級并不會進行太過激烈的運動。

    先是在老師的帶領下壓腿熱身后，以并不怎么標準的忍者跑的姿勢跑了幾圈。

    事實上正常情況下，刻意的讓身體前傾并不是良好的奔跑方式，過于前移的重心很容易讓奔跑者被自身體重壓得不由自主的越跑越快，直到雙腿反應不及摔在地上。

    但若是在掌握了查克拉匯聚腳底提速的技巧后，忍者的速度便會提升到一個相對自重極度夸張的地步，屆時，身體前傾非但不會影響平衡，反而會因抵消空氣阻力的原因，得以更好的維持身體平衡。

    至于在忍校中的用忍者跑進行慢跑，那其實是一種訓練。

    就像與人搏斗的時候要雙腿微蹲以保證底盤穩定，但在進行訓練的時候，就要將雙腿彎到近乎直角扎成馬步來保證鍛煉效果。忍者跑和馬步相似，是一種動作夸張后的一種訓練姿態。

    有云體風身的底子，稍微分析、實驗一下，就能確定需要哪幾個肌群發力，連操場一圈都沒跑下來，丁丁就掌握了忍者跑的精髓。

    接下來，就是讓學生們扎好馬步提煉查克拉了。

    至于已經掌握查克拉的，就是自由活動。

    恰好鳴人在不遠處的靶場進行訓練，看到到處溜達的丁丁，隔著細密的鐵絲網向丁丁揮手示意。

    見負責老師是伊魯卡，丁丁直接進入了靶場。

    待他邁步進來之后，場內的氣氛為之一凝，嘰嘰喳喳閑聊天的學生沒有了，投擲手里劍的動作都快上了不少，連圍觀佐助的女生都少了。

    伊魯卡見此一愣，想了一會兒才對上了學生們的腦回路，不由無語。這都上了四年學了，教導主任是誰都還沒弄清楚嗎？

    看著一個個格外賣力的學生，伊魯卡猶豫了一會兒，還是搖了搖頭，打算正式介紹一下這位年僅六歲的學生。

    不過還沒等他開口，丁丁便被鳴人拉到了靶場角落。

    “你還沒用過手里劍對吧！我來教你怎么樣？”鳴人興奮道。

    丁丁點點頭。

    “那看好了。”鳴人用拇指和食指捏起一枚手里劍，以丟紙飛機的姿勢，弓步，甩！

    就聽哚的一聲，手里劍釘在了原木上……零環，鳴人壓根沒中靶。但他還是很興奮的一揮拳：“打中了！”
    第(2/3)頁