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    經(jīng)過簡(jiǎn)單的介紹后，麥格教授就從頭開始講起了變形術(shù)，深入淺出，妙語連珠，幾乎是將變形術(shù)刨開了，細(xì)細(xì)切成臊子喂給胡修吾。

    雖然麥格教授講的很有意思，但是由于干貨太多，以至于其他的小巫師們聽的都暈暈乎乎的，完全跟不上進(jìn)度。

    好多格蘭芬多的小巫師已經(jīng)放棄了思考，開始擺弄起了手中的羽毛筆，赫奇帕奇的學(xué)生中也是哈欠連連。

    擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，麥格教授當(dāng)然知道一年級(jí)的新生接受新知識(shí)的極限在哪里，所以在為胡修吾講解完后，特意放慢了

    速度，照顧其他小巫師的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

    在麥格教授為其他小巫師重新講解時(shí)，胡修吾陷入了沉思。

    他聽的出來，麥格教授剛才講的變形術(shù)，跟現(xiàn)在她講述的變形術(shù)大不相同，剛才那種要更加的復(fù)雜，也更加接近變形術(shù)的本質(zhì)。

    按照麥格教授的意思，變形術(shù)歸根結(jié)底，就是以意志干預(yù)現(xiàn)實(shí)，以魔力撬動(dòng)物理法則，令空中生火，木石走路。

    說起來，這倒是和張懷義老師的炁體源流有些相像，雖然張懷義沒有教導(dǎo)胡修吾炁體源流，但是張懷義的用炁體源流的法門留在胡修吾體內(nèi)的封印，存在了兩年時(shí)間，他自然也從中體會(huì)到了其中的幾分奧妙。

    張懷義老師的炁體源流是在炁上下功夫，走的是一炁衍萬炁，無形無相，卻又包羅萬象；而變形術(shù)，是以一念演化萬物。

    兩者雖表征不同，但內(nèi)里終究都是走的以簡(jiǎn)馭繁的路子。

    等麥格教授講完，已經(jīng)口干舌燥，比其以往的第一堂課，要?jiǎng)诶鄣亩啵徚丝跉夂螅凰δд取?

    放在講臺(tái)上的紙盒如腹內(nèi)有一股沖氣逼出，從內(nèi)向外被沖開，里面飛出數(shù)根火柴，如蜂鳥一樣飛到每個(gè)人的面前。

    麥格教授雙手交叉，用抱拂塵的姿態(tài)，懷抱魔杖：

    “剩下的時(shí)間，你們的任務(wù)就是將這根火柴變成一根銀針。”

    “變的越精細(xì)的，分?jǐn)?shù)就越高。”

    與胡修吾不同，其他的霍格沃茲的新生們由于體內(nèi)存在著魔法回路，所以麥格教授不需要像是為胡修吾講解那般細(xì)致，只要講清楚關(guān)竅，讓學(xué)生們自己去試，刺激體內(nèi)的魔法回路運(yùn)轉(zhuǎn)，身體的本能就會(huì)帶著他們學(xué)會(huì)變形術(shù)。

    就像是麋鹿天生會(huì)跑，青蛙會(huì)跳，所以在西方異人界中也存在著一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在他們從霍格沃茲畢業(yè)的哪一年，是他們最博學(xué)，技能最多的一年，等他們畢業(yè)后，不可避免的，一些不常用的法術(shù)就會(huì)荒廢掉。

    隨之而來的就是魔法回路的萎縮，這些不常用的魔法用著，更加的困難，所謂的用進(jìn)廢退，想要撿起來，就要重新花費(fèi)大量的時(shí)間修煉。

    新生們一聽枯燥的理論終于結(jié)束了，可以動(dòng)魔杖了，精神一震，羽毛筆不好玩了，瞌睡也不打了，所有的小巫師都迫不及待的掏出了魔杖，對(duì)準(zhǔn)桌前的火柴，一個(gè)個(gè)自信滿滿的就要施法。
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