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    白依依看著彈鋼琴的陳驍，發現他彈得十分專注。

    雖然看起來有些笨拙，但是卻好像換了一個人一樣，和平?？雌饋聿恢叺臉幼油耆灰粯印?

    專注的人總是最有魅力的，白依依也覺得現在的陳驍看起來有點帥。

    隨著陳驍的彈奏，前排的老師眼睛越來越亮。

    他這個位置可以看得很仔細，他看的出來陳驍雖然彈得慢，但是卻不是毫無章法的在亂彈。

    陳驍是努力的在運用顧建林教授的指法。

    這剛開始的時候雖然很別扭，但是他知道只要指法熟練，速度絕對會提升一大截。

    而他就是這樣做的，雖然他現在彈得很慢，但是對指法絲毫沒有放松。

    而鋼琴老師發現，陳驍竟然驚人的沒有彈錯一個音符。

    難道陳驍以前練習過這首曲子？

    這種概率很低，因為這是他特意為陳驍準備的，就是為了敲打他一下。

    那么這就是陳驍真的記住了這首曲子？

    這是怎樣的音樂感知？

    而且陳驍還明顯只是一個初學者，這種稍微快一點的曲調就會這么磕磕絆絆。

    這更加說明了陳驍的天賦。

    一個又天賦，又是一張白紙的年輕人，誰不喜歡？

    如果不是陳驍已經是顧建林的學生，他都要當場收下這位學生了。

    想到顧建林，他又搖了搖頭。

    相比于自己，還是顧建林更適合做他的老師吧……

    等到陳驍磕磕絆絆的彈完，下課鈴聲已經響起了。

    老師重新走到臺上，看了看陳驍，夸獎了一句：“不錯?！?

    然后對著教室喊了一句：“下課！”

    很快教室里面就沒有人了，最后一個同學過來問他出不出去，陳驍揚了揚手里的鑰匙，說給他留個后門就好了。

    同學深深地看了陳驍和白依依一眼，直接將兩人鎖在了教室里。

    陳驍用手在琴鍵上撥動了一遍，然后笑著向白依依問道：“怎么樣，我彈的還不錯吧？”

    白依依也走了下來：“我好想記得某人將兩分鐘的曲子硬生生彈了8分鐘才彈完?！?

    “算的還挺清楚么。

    不過，這種音樂其實不是我擅長的，別人的再好都是別人的東西。

    我最近就自己作了幾首曲子，這才是我自己的東西，彈得絕對好！”
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