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    月峰高中二年b班的清晨，此時正在由羽生老師開早會。

    班級的同學們手上拿著各自的成績單。

    柏原盯著成績單，物理、化學、生物、數學、英語表現、社會特別講習，這幾門科目成績相當不錯，基本上是滿分，差一些的也在96-97這樣子。

    然而地學只有74分，國語現代b更是差得驚人，離譜的68分，柏原也無奈，讓他重生半年拿到日本國語現代b高分，太難了。

    不過幸好，最后給出的平均值4.3，堪堪拿到a評價，偏差值61。

    柏原不由感慨，自己姑且也算個學霸了，一般偏差值50以上，成績算不錯，60分以上就能考上較好的大學，當然，風琴和淺羽那種，估計偏差值是75那種級別的怪物，不能比。

    雖說偏差值拿到61，但是距離考上東大還是差距不小。

    所謂“偏差值”，是指相對平均值的偏差數值。在日本，偏差值被看作學習水平的正確反映，從偏差值也可以看出每個學生在所有考生中的水準順位。所以偏差值也就理所當然地成為了評價學習能力的標準。

    偏差值通常以50為平均值，偏差值在50以上的話，則成績在平均分以上，反之則說明成績未達平均線。簡單來說，偏差值數字越高則成績越好，數字越低則成績越差。

    另外，可以這樣理解，偏差值在75~65之間的大學，屬于國內的985，偏差值位于65~55之間的大學，屬于國內的211。偏差值位于55~45之間的大學，屬于國內的一本二本。偏差值位于45~35之間的大學，屬于國內的三本和大專。

    這次的期中考試，b班整體的成績差強人意，羽生桐乃談不上高興，沒達到預期，又像往常一般，拉出a班，不忘重點說明淺羽千鶴和風琴夏織成績刷新歷史最高。

    同學們唉聲嘆氣，連嫉妒攀比之心都沒，直呼a班都是一群怪物。

    如果他人比你優秀一點，你可能會不甘心，奮起直追，優秀一些，你會嫉妒，但遠遠超過你的人，是無法讓人升起嫉妒和攀越之心，因為其中的差距大到令人絕望，會情不自禁懷疑他與自己究竟是不是同一種生物。

    “讀者是易事，思考是難事，但兩者缺一，便無用處，希望大家在學習的時候，能勤于思考，這樣才能事半功倍，學習也要找到學習的方法。”羽生桐乃淡淡地說，不過這時，細膩的嘴角才浮現笑意：

    “不過，班上有位同學，上學期是29名，這次期中考是第7名，多門滿分，進步喜人，大家一定要向他多學習才對。”

    “誒？二十幾名？”

    “誰啊，范馬勇先郎么，還是越前白馬？”

    “上學期二十九名誰記得是誰啊……”

    教室里嘈雜議論起來，從吊車尾到尖子生，僅用了一個春假？

    “那么，柏原同學，請上來分享一下。”羽生桐乃露出笑意拍掌鼓勵道。
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