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    沒(méi)有過(guò)多解釋，拿著記號(hào)筆開(kāi)始在書上畫重點(diǎn)，有一些生僻字還特意標(biāo)注了拼音，一些不易懂成語(yǔ)也寫了注解。

    單棋燁一開(kāi)始以為他是幫自己劃重點(diǎn)，來(lái)補(bǔ)一下課上沒(méi)有聽(tīng)到的內(nèi)容，結(jié)、果，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)行走的人形字典啊！

    有些成語(yǔ)不用秦以牧特意分析，他也是懂得，但是他懂的是意思，而不是像秦以牧這種跟字典解釋差不多的一句話。

    黑色的字體出現(xiàn)在課文一側(cè)，因?yàn)榈胤讲淮螅匾阅恋淖謱懙暮苄。苊苈槁榈臄D在一起卻不顯亂，整齊的像是打印出來(lái)的一樣。

    單棋燁從沒(méi)覺(jué)得，原來(lái)看人寫字也能讓人放松心情。

    順著秦以牧的筆尖一路向下，筆鋒凌厲落筆微揚(yáng)，書寫十分流暢。

    不知不覺(jué)間，單棋燁手撐著下顎，左手搭在桌邊，指尖有節(jié)奏的敲擊著桌面，目不轉(zhuǎn)睛的看著秦以牧的手——同桌的手也很好看。

    這個(gè)想法莫名出現(xiàn)在他的腦海中。

    單棋燁嘆了口氣，都說(shuō)世間沒(méi)有絕對(duì)完美的人或物。

    說(shuō)出這句話的人一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)秦以牧。

    ‘嘩啦’稍硬的紙張翻頁(yè)，發(fā)出聲音，沉浸在自己腦補(bǔ)的世界里，單棋燁這才恍然回神，然后一把按住了秦以牧的手。

    ——“同、同同——同桌！”

    激動(dòng)的他差點(diǎn)沒(méi)站起來(lái)坐上去。

    就為了不讓秦以牧翻頁(yè)。

    阻止的態(tài)度明顯，秦以牧不想懷疑都難，然而，他沒(méi)有過(guò)多追問(wèn)這一頁(yè)書是怎么回事，而是說(shuō)：“手。”

    單棋燁一手沒(méi)有抬起，另一只手也按了上去，反正態(tài)度明確，不許看就完了。

    他認(rèn)認(rèn)真真的和秦以牧解釋：“這頁(yè)我有認(rèn)真聽(tīng)，還自己做了筆記呢。”

    “嗯。”秦以牧似乎是聽(tīng)進(jìn)去了他的解釋。

    單棋燁微微松了一口氣，然后就見(jiàn)秦以牧直接扣著他的手腕拽了起來(lái)。

    “同桌——！”

    ‘嘩啦’

    第一頁(yè)書本翻過(guò)，秦以牧一手扣住單棋燁兩個(gè)手腕，指尖劃過(guò)書上那一頁(yè)，把整個(gè)頁(yè)面壓平。

    為了使學(xué)生更容易了解文章內(nèi)容，每一篇文章都是有配圖的。

    這篇也不例外。

    但是，單棋燁這本書的配圖……

    從一開(kāi)始的如畫風(fēng)景下長(zhǎng)發(fā)飄逸的詩(shī)人，變成了……他。

    前半節(jié)課畫畫，后半節(jié)課睡覺(jué)？

    秦以牧挑眉看向他。

    單棋燁嘿嘿一笑，羞澀間帶著點(diǎn)小炫耀，“我畫的不錯(cuò)吧？”

    和原圖完美融合，且畫的是誰(shuí)一目了然，可見(jiàn)他的畫工精湛。

    這一點(diǎn)，秦以牧贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    單棋燁正想深入講解關(guān)于這幅畫的事，就聽(tīng)見(jiàn)他同桌冷漠無(wú)情的說(shuō)：“課文抄三遍給我。”

    單棋燁：“？？？”

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