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    董其昌立刻就把表忠心的話脫口而出，但是，朱常洛要的不是這個。

    朱常洛繼續說道：“董師傅的心情，孤都明白。但是，孤不是那種喜歡坐以待斃，以靜制動的人。輿論在這幫讀書人的手里控制著，孤心中不安。所以，趁王閣老被這些讀書人編排誣陷的機會，孤決定要好好懲治一下這些不知天高地厚，肆意妄論朝政，造謠他人的讀書人。孤已經跟王閣老提了，這段時間他會分管禮部和都察院，孤讓你做他的副手，然后，你們二人合力肅清一下京中的輿論風氣，尤其是針對這次的輿論風波，一定要抓住典型，并且舉一反三，切切實實的把輿論風向掌控在朝廷手中，這個你能做到嗎？”

    董其昌聽到朱常洛憂心此事，他立刻表示，“臣一定不負殿下所望，一定會辦好差事，讓殿下放心。”

    看著董其昌的表態，朱常洛知道董其昌在態度上已經是沒有問題的，但是，在這件事情上的方式方法，朱常洛就不敢確定董其昌的能力了。

    畢竟，系統性的輿論控制和輿論引導在這個時代還是不太流行的，這個時代的大多的輿論都還是憑借一時的好惡和是否與自身利益相關而自發的形成的。

    所以，這一門重要的大課程，朱常洛覺得他還是非常有必要的多跟董其昌多聊聊的。

    “董師傅，輿論引導和輿論控制的事情，并不是都察院里的御史們一起上上折子喊喊口號就能行的。想要引導輿論，首先我們需要知道輿論是由誰在討論的？從大明現在的輿論風氣來看，大明的輿論是由讀書人和文人們最先展開的，既然我們現在可以確定輿論的發酵者是誰，那么我們就應該研究一下他們為什么會這樣討論？只要了解了這些以后，我們才能知己知彼的引導他們的輿論走向，讓他作出有利于我們的輿論出來。如果，他們作出的輿論還是無法被我們控制的話，我們就應該想個辦法，想個理由，讓這些正在輿論勁頭的人作出反思，引導他們反思自己為什么會這樣說，讓他們質疑自己。這些董師傅明白嗎？”

    董其昌聽著朱常洛的話，他聽的是云里霧里，但同時也是精神一震，他真的沒想到關于輿論這一塊竟然還有這么多的門門道道，尤其是朱常洛最后說出的反思之法。這簡直就是控制輿論的點睛之筆！

    有了這樣的反相思維和行動后，尤其是這些自以為讀過書，明道理的讀書人們，他們一定會陷入到反思之中，從而翻轉輿論。

    這方法簡直妙不可言。董其昌的眼睛都亮了。

    有了朱常洛的指點以后，董其昌覺得自己下一步的工作終于有方向了。

    本來他想著控制輿論，引導輿論這事，只要安排幾個得力手下去找這些亂說話的讀書人文人們警告一番就完事了。

    沒想到這里的學問，竟然這么大。

    “臣懂了。臣一定牢記殿下的教誨，一定牢牢的學習方法總結方法，把輿論控制在自己手中。”

    朱常洛滿意點點頭，然后說道：“對于那些惡意造謠和惡意中傷他人的卑鄙小人也不能手軟，只要在控制住輿論的那一瞬間，一定要以雷霆手段把這些擾亂視聽的宵小之徒全部拿下，同時也引導輿論出來的正義感去批判這些人，讓這些惡意造謠的小人不僅要身敗名裂，還要讓他們付出應有代價，用以震懾那些心思不純的有心之徒。”

    董其昌激動的點頭，“臣明白。”


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