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    “是啊，周全跳樓之前，他媽媽一直在說，你跳啊跳啊，有本事你就跳！”

    “然后他就跳下去了。”

    “好的謝謝你們的配合，你們可以回教室了。”今天，來學校做備案的警察有兩位，一位男青年和一位女青年。

    女青年修過社會心理學，能從心理層面理解這位學生跳樓，學校其實責任并不大，但由于該家長非常堅持的認為自己非常的愛兒子，這次她兒子跳樓和自己沒問題，有問題也是學校的問題，就搞的學校領導頭大的同時，他們也多出了很多工作。

    口述的學生離開后。

    高三實驗班的班主任雙眼通紅的說：“我們是比較清楚周全家比較困難的，周全也一向學習很認真，但升入高三后，我發現這位同學好像用功過了頭，每天精神不濟，時常感覺困頓，還消瘦的厲害，人也更沉默寡言，我還曾給他做過思想工作，還勸他如果太累了，可以適當放松一下。”高三實驗班的班主任是位中年男老師。

    此刻面對警察和學校領導，一身疲倦。

    明顯這幾天都沒休息好。

    “這孩子也可憐。”迪茵校領導嘆氣，他是去醫院看過孩子的。

    “我們已經把情況了解清楚了，告辭。”兩位年輕警察收掉手里的筆，起身，跟接待他們的校領導和老師告辭。

    “好的，辛苦了。”校領導把他們送出門外。

    等警察走后。

    校領導拍了拍高三實驗班班主任的肩旁，安慰道：“這是我們都沒預料到的意外，你也別自責了，接下來全班同學的心理輔導，還需要你來做。”

    “我會做好學生們的思想工作的，只是，周全真的沒有辦法治好嗎？”

    “已經找過好多專家看了，都說是比較難。”校領導滿臉沉重的在班主任面前坐下。

    “我在網上查了資料，聽說這樣的情況，可以用針灸輔助治療……”高三實驗班班主任是位非常有責任心的好班主任，帶了周全三年，對他的情感比一般人要深，并不想看到他今后只能躺在床上，無法健康的活著。

    “你的心痛學校理解，你說的建議，我也會跟校領導提的，這位學生，我們也會想盡辦法給他最好的醫療救治。雖說這是一件所有人都不想發生的悲劇，但作為校方來講，有義務和責任扛起應該扛起的責任。”

    實驗班的班主任起身，靜靜地給校領導拒了一躬，眼角含淚的走了出去。
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