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    可行嗎？

    推測沒錯的話，月露是在學(xué)員們進(jìn)入長白山區(qū)前就已經(jīng)被投放到這里來了。

    其所散發(fā)的對低階靈獸致命的味道會讓靈獸們爭奪，即便不能吃，也會收藏著。

    這種推斷沒錯的話，那么通常會被強(qiáng)大的靈獸拿到手里，綠林虎就是最好的例子。

    那么也就是說，想要得到更多的月露給布丁服用，得冒著大風(fēng)險去其他區(qū)域，還得冒著更大風(fēng)險從強(qiáng)大的，至少黃階下品的靈獸那里虎口奪食。

    黃階中品的不好說，但如果只是黃階下品的靈獸守著，搞不好有機(jī)會。

    他只需要月露，并不一定要把靈獸給干掉。

    試試！

    在內(nèi)心思慮一番，陸鳴很快做出了決定。

    事不可為大可以溜之大吉，但連基本的嘗試都不做，那是絕對是不可能的。

    他向來是一個好奇心很重的人，與布丁一樣，對這個世界的一切，不管是已知的，還是未知的，都滿懷著憧憬。

    在陸鳴身上，好奇心很重，也可以解釋成極富有冒險精神之人。

    于是，踏上了尋找黃階下品靈獸的路程。

    當(dāng)然，在這之前，他得去會會那三只受傷撤退的黃階下品靈獸。

    如今布丁有了提升，那些靈獸還在受傷狀態(tài)，這可是行走的學(xué)分。

    時間也沒過去特別久，即便有其他人盯上這幾只受傷逃跑的，陸鳴仍然有機(jī)會。

    在陸鳴踏上狩獵路途之時，上空的飛船。

    所有新生的輔導(dǎo)員老師們都在此觀察。

    此時此刻，屬于陸鳴的那塊屏幕已經(jīng)被放到了中央?yún)^(qū)域，而且比旁人的屏幕還要大一些，這樣類似的屏幕，一共有十塊。

    一名負(fù)責(zé)這次活動老師正在觀察著陸鳴的表現(xiàn)，并且在備注中寫下評價。

    【耐心極佳，沉著冷靜】

    【有良好的野地生存經(jīng)驗，有優(yōu)秀的狩獵思維】

    【對待靈獸態(tài)度溫和，舍得】

    【具備優(yōu)秀的戰(zhàn)斗思維】

    【可重點培養(yǎng)】

    洋洋灑灑寫下這些，這名負(fù)責(zé)老師又繼續(xù)觀察起來。

    除了這一幕，大廳還發(fā)生著其他事情。

    最激烈的，莫過于對于陸鳴的爭吵。

    “我認(rèn)為學(xué)分不應(yīng)該給予滿額，他是在綠林虎重傷的情況下得手的，應(yīng)該減扣一半學(xué)分，按黃階下品算，只得500。”
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