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    高鈺說到后來，把自已的所思所想，以及對那些新知識的領會，還有實戰例子結合起來，越說越興奮。

    高瑜受到感染，從開始不敢說話，到偶爾插嘴，然后不知不覺全面參與。僅僅說是不夠多了，還連帶著比劃。

    高闖開始時是考較的心思，卻漸漸聽得入了迷，時不時提出疑問和建議，父子三人就這么你問我說的，從一坐兩人站到團團圍坐桌邊，足足討論了一個多時辰，氣氛非常熱烈。

    高氏姐弟幸福的小臉都紅撲撲的：父王保時與他們說過這么多話！而且父王一直在夸獎他們呢！

    一邊的肖絳盡職盡責的擔任后勤工作，叫人給他們沏茶，安排上水果和小點心，在旁邊聽得笑瞇瞇。

    這是她的教育成果啊，身為人師的，沒有哪一刻能比這一刻更有滿足感和自豪的了。

    “嗯，不錯。”最后高闖再度肯定，“證明你們很用功，把王妃教的學問都學進去了，還能學以致用，活學活用，很不錯。”

    他平時不茍言笑的，這時兩個孩子簡直受寵若驚，再度情不自禁看向肖絳。

    高鈺便罷了，高瑜覺得自已是在示威，卻不知那小模樣活脫脫是在家長面前臭嘚瑟的小p孩啊。

    孩子無助的時候會本能看向在場的家長或者信任的人，得意之時一樣的。

    看來古人的挫折教育和現代的鼓勵與愛式的教育相結果，是十分好的呀。肖絳心想。

    “不知道武藝有沒有落下？”高興不過三秒，高闖又問。

    哎呀媽，比高考還難！

    但高氏姐弟已經被夸得自信心高漲，當下也不含糊，邀請他們父王到院子里站站，兩人一起打了趟拳。

    肖絳不是內行，但畢竟也學過一招制敵技能的，外加健身瑜珈小達人，所以看得出雖然兩個孩子比劃的沒什么對抗感，但力度，角度，速度都不錯。

    再看高闖，果然還是點頭。

    “你們如此有長勁，父王下回再出征，總算是放心了。”高闖說，簡直是比剛才的夸獎是更大的贊揚。

    兩個孩子更高興了。
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