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    兩日后。

    殘霞漫天，書院內的朗朗讀書聲漸止。

    附近村落的孩童們，戀戀不舍放下書筆，整齊有序走出學堂。

    庭院里，佛子小和尚與方老道正齊心協力，為孩童們發放著米面雞蛋。

    而已經收拾好行囊的師兄李知書。

    腰懸鐵劍，默默站在老院長身旁望著這一幕。

    待今日書院每周一次的授課結束，他們四人也準備動身前往蘇杭城了。

    “師弟心思倒頗為巧慧，想出分發米糧吸引孩童前來學習的主意，輕易便做到了老師你未曾做到之事。”

    師兄李知書在旁輕聲感嘆。

    自幼便被院長收養在書院生活的他，清楚知曉老師這些年里，待在這窮鄉僻野之地。

    想要發揮自身最后的光與余熱，教化些更多的有識之士出來。

    但周邊愿意上門聽課的孩童，向來寥寥無幾。

    老院長面露欣慰笑容道：“你師弟曾對為師說過一句話，民以食為天，若連肚子都吃不飽，教化禮儀也屬于無根之木無源之水，皆為虛妄。”

    “可若一直以吃食相贈，換取這些孩童上門聽課，若只在這一鎮之地還好，將來又如何能普及整座天下？”李知書不由面露擔憂。

    “此話你師弟也曾說過，并且還給為師講了個頗有哲理的小故事——”

    “說是暴風雨過后，海浪將許多小魚席卷上岸，一位路人前來游蕩時，看到一位小男孩將沙地里即將被曬死的小魚，一條一條扔進海水里，路人便嘲笑小男孩的所行毫無意義，并且岸邊沙地里的小魚有成千上萬條，單靠他一人根本救不回來，又有誰會在乎呢？”

    “小男孩的回答，說至少他現在手里這條在乎。”

    “當時你師弟曾言，以個人力量去行教化大道之事，定然是杯水車薪。但若是一開始就把步子邁得太大，總想著對比整座天下而言，自己所行所為毫無意義就不去做，那世間諸事便永遠得不到改變，至少他力所能及輕松隨意的善舉，或能夠改變眼前這些孩童的一生。”

    “你師弟還說，他之所以擁有如此想法，也正是因為以前在人生最困難無助的至暗時候，被許多無名好心人以同樣的方式幫助過。現在已無法去報答那些無私相助，不知姓名的好心人，那便帶著他們的善念，去幫助眼前需要幫助之人，等這些被幫助者成為有能力幫助他人者，如此星火相傳，世間總會美好那么一絲絲。”

    “你師弟還為那則故事，補充了個他認為滿意的結局。說小男孩的事跡，被那位路人當做笑話講與周邊人聽后，有人附和著嘲笑，但亦有人毅然決然加入了小男孩的行動中，最終在大家的齊心協力下，所有岸邊的小魚都重歸大海獲得新生。”

    師兄李知書聽完。

    陷入良久靜默。

    最終緩緩開口總結道：

    “小師弟愿以身為燈，以一燈傳諸燈，直至萬燈皆明。如此美好愿景，實乃天下蒼生之福。”

    之所以提及天下蒼生。

    是因為李知書心中知曉，老師他以將小師弟，定為世間文運傳承者。

    世間皇權，歷朝歷代都需得到儒家文宮認可。

    屬于彼此相輔相成的關系。

    若小師弟日后得老師真傳，入主超然物外不問世事的儒家文宮。

    定然可以憑借手中權勢，做出一番造福蒼生的事業。

    而自己這個師兄，自當以手中三尺青鋒。

    成為師弟的護道者！

    ……

    ……

    “小君怡，這是老師特意為你準備的。”

    姜達禮將手中沉甸甸的米面雞蛋，交予到陳君怡手中。
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