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    “好。”唐奕滿口應下，老師早一天出山，大宋的朝堂就早一天平穩。

    “那就這么樣吧。”范仲淹起身，準備出宮。“老夫回觀瀾，等著接旨了。”

    “呃....”

    提到觀瀾....

    “還有一個事兒。”

    “何事？”范仲淹一皺眉頭，看出一些不同。

    求他出山也沒見這小子糾結成這個樣子。

    “這個...”唐奕支吾著。“我想到觀瀾....改一改。”

    “！！！”

    范老爺不淡定了，你是真敢想啊，老夫的觀瀾你也敢動？

    “怎么改？”

    “從今往后...不教儒生了。”

    范仲淹立時瞪著眼，“不教學，還叫什么書院。”

    “您別著急，您聽我說。”唐奕試著給范老爺解釋開來。

    說實話，他還真解釋不了，這東西他也不太懂，純粹的“異想天開”。

    因為，唐奕想把觀瀾書院，改成....

    中央黨校加政策研究院，加發展改革委員會的結合體。

    ......

    其實，大宋也有類似的機構，比如三館三閣。其公用就是培養新晉官員，整體史料，為國家發展出謀劃策的。

    但是，三館的職能在唐奕看來還是不夠具體，也不夠細化。

    所以，他有現在的想法是把觀瀾改成大宋的“中央校黨”。

    畢竟進士也好，恩蔭入仕的補官也罷，不論才學高低，對于治理國家的認知還是很淺薄的。

    就好像觀瀾的儒生出去，為什么比別的舉子強？為什么朝廷喜歡錄用觀瀾的儒生？不正是因為觀瀾在他們讀書的階段就開始著重培養儒生們治國的能力了嗎？

    況且，大宋冗官，說白了，是披著官皮的“假官”太多，真正有能力，有活兒干的官員并非泛濫，多數都是領著官銜，在家吃閑飯的。

    歸根結底，不是朝廷沒有事情給他們做，而是能力不夠，不敢讓他們做。

    這些人里，包括剛剛中了進士，還不懂為官從政之道的新人。

    他們急需一個培訓機構，即能加強忠君愛國教育，又能學習專業技能，何樂而不為？

    至于研究政史，還有發展改革委員會....

    唐奕則是出于另一方面的考慮。

    ......

    他唐奕不是萬能，在這么龐大、這么復雜的大環境下，誰也不敢保證他能萬事躬親，面面俱到。

    他需要一個集眾人之智慧，各方之意見，天下之群情的機構，來為大宋革新出謀劃策，來統籌大宋這盤大棋。

    ......

    唐奕解釋了半天，范仲淹總算是聽懂了，可是范老爺沒說行，也沒說不行。

    抬頭看著唐奕，“你知道你這么干的本質是什么嗎？”

    “這是在分權，很多人不會同意。”

    所謂培訓官員，這是在分三館的職權；政史研究，還是在分三館的權；研究政策，這是分相公們的權。

    吃過虧的范仲淹知道，這事兒的阻力一定不小。

    “老師說的沒錯！”心道，不愧是我老師，一點就透。

    目光如炬，“就是要分權！！”

    “在奕看來，大宋不是官太多，而是官太少！不是職太雜，而是職太簡！”

    “細化分工，不一定拖慢效率，也可以提高效率。”
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