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    他的話音還沒有完全落下，劉行簡就率先用力鼓起了掌，熱烈的掌聲隨之響徹整個教室。

    江溪月不輕不重拍著手掌，雖然她曾經(jīng)很尊敬這位老師，但是經(jīng)過剛剛那一出，她發(fā)現(xiàn)對方其實并沒有自己想象中那般光偉正。

    盡管自己就是市一中的學生，她還是認為這位文老師不應該一直強調(diào)市一中這一點。

    市一中也有不好的學生，比如李燕那群人，陶夭夭除外。

    其它學校也有好學生，就比如蘇夏。

    因為先前文茂林一口一個“市一中”，來自市一中初中部的學生鼓掌最為賣力，表情也更熱情。

    像是蘇夏、徐錫峰這種來自實驗中學和市二中等學校的學生，大都是敷衍似鼓掌。

    其中有兩個例外。

    李雪兒是表現(xiàn)得賣力，其實是裝模作樣。

    至于陳子白，他就是真的賣力了，因為自己如今也是市一中的學生了。

    剛剛班主任那一番話，他并沒有半點覺得不對勁。

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    文茂林不是瞎子，自然能看出來了哪些學生是真心，哪些學生是假意。

    掃了一眼教室，發(fā)出熱烈鼓掌的基本上都是市一中學生后，他更加在心中認定來自市一中的學生要比其他學校的優(yōu)秀。

    至少整體上是這樣。

    揮手示意掌聲停下，文茂林笑著說道：“有哪些同學來自市一中，舉個手給我看看。”

    他的話音剛剛落下，一雙雙小手齊刷刷地舉了起來，舉手的每個人臉上都帶著自豪和得意。

    與之相對應的，其他沒有舉手的學生神情都不自然。

    陳子白臉色也有些不好，后悔自己當初沒能去市一中讀書，而是去了市三中。

    蘇夏發(fā)現(xiàn)全班一半以上的人都舉手了，大概明白了班主任的偏見和他們的驕傲從何而來。

    觀察到江溪月沒有舉手，他有些好奇地問道：“你怎么不舉手？”

    “不想。”江溪月簡簡單單回答了兩個字。

    文茂林看到自己班上來自市一中的學生這么多，臉上露出了滿意的表情。在他看來這就意味著這個很好帶，苗子很好。

    上下擺擺手示意那些來自市一中的學生放下手后，文茂林拿起講桌上的花名冊說道：“接下來進行自我介紹，大家不要害羞，多說一點。”

    然后又指著最右列第一排一位學生說道：“蔣欣怡，你先來給同學們做個示范。”

    蔣欣怡也是文茂林曾經(jīng)教過的學生。

    被叫做蔣欣怡的女生在全班同學熱烈的掌聲中走上了講臺，只見她深呼吸一口氣，而后緩緩開口說道：“大家好！我是來自市一中的蔣欣怡，喜歡......”

    ......

    ps：雖有加工，但是是親身經(jīng)歷，所以不要說沒有這種老師。

    感謝書友長情奈何、不是正一、愛吃芒果的小可愛，、書友20190706095044116的打賞，萬分感謝。

    下一更明天中午12點整，然后下午六點整，直到上架前~


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