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    如果說知識封鎖屬于工業領域的隱秘之一，那么，周遠所說的內容，就是關于出國留洋的重要秘密。

    話音一出，方玉怔了一下，抿了抿嘴唇。

    余華閉眼，心中知曉果不其然，過了兩秒，睜開雙眼，沉聲道：“怎么死的？”

    “余樺，方玉，接下來我說的內容你們記住，千萬不能到處亂說，否則會惹上禍事。”周遠左右看了一眼，教室里已經沒人，只剩下三人，面容嚴肅，凝望著方玉和余華。

    兩人齊齊點頭。

    “出國留洋之學生，學習語言、文史哲等藝術領域不會受到特殊關注，沒有任何危險，學習科學基礎領域的學生，諸如數學、物理和生物等學科，危險性視具體科目而定，數學最低，物理不涉及應用物理知識一般，生物學較高，沒有成果就不會受到來自于留學國家特殊部門的關注。”

    周遠深呼吸一口氣，透露自己了解的內容，道出關于出國留洋的秘辛：“可一旦學習化學、火藥、機械工程、工業制造等應用領域，便會受到特殊關注，若是畢業后留在該國還好，只要提出回國，很快就會出現意外事故而死，唯有極少數者能夠僥幸逃脫。”

    從未付出過水面的知識封鎖，類似于屬于一項各國的潛規則。

    由中華這類落后國家和殖民地屬性國家出來的留學生，留學之初選擇學科環節便會受到關注，如果是文史哲等文學語言類科目，不會受到任何阻撓和關注，但若是選擇了偏向應用類理科學科，則會受到特殊關注。

    留學鍍金，回去享受大好人生？

    可以。

    學習文學，回去寫大好文章？

    也行。

    鉆研基礎理學，提升人類基礎科學水平？

    沒問題。

    研究應用理學和先進科技，回去建設中華，令中華強盛？

    不行！

    從清末到現在，前往各國留洋學習的學生不知幾何，但中華依舊積弱，當初師夷長技以制夷的口號已經漸漸沉默了。

    為什么？

    因為大多數留洋回國的學生，其中文學類學生占據大多數，理學類學生不僅數量稀少，且只能學習基礎類理學學科，關于應用類學科的學生，根本不允許回國。

    應用類學科范疇是何等的廣泛？

    除去近幾年建立的空氣動力學、飛行器設計和核物理等新興學科專業，其他關于機械工程、工業制造、測控技術、材料學、武器研發設計、應用化學和材料化學等所有應用類學科，全部處于知識封鎖范圍。

    學習這些應用類學科的學生，要么留在當地，為我所用，要么就去死。

    最重要的是，就算不少學有所成的學生，選擇留在所處國家，還會遭受來自于日本的阻撓，以及襲擊。

    其他國家日本不管，日本只在意中華國籍的學生，原因沒有別的，把中華強盛的希望盡可能扼殺在搖籃里。

    如果可以，日本甚至希望直接摧毀整個搖籃！

    就這樣，長期以來，在西方各國和日本如此手段之下，師夷長技以制夷逐漸變成了一句空話，一句不切實際的空話。
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