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    而集合題目卻簡單多了，就是考驗集合的理解和基礎定義，再加上一些普通難度的題目。

    余華看完一樂，還是不難，甚至覺得簡單。

    繼續往下看，幾何類型由立體和平面構成，先從平面入手，難度逐漸上升，到了立體幾何層次，題目難度約等于后世初三—高一區間。

    還是不難。

    至于高中數學之中最簡單的三角函數類型題目，這是余華為數不多的拿手項目，粗略閱讀，同現代華夏高中數學講述內容基本一致，降冪公式，二倍角轉換、誘導公式，正弦定理，余弦公式等等。

    翻了一遍數學教科書，余華驚奇的發現，這玩意兒難度是真不高，以后世自己數學渣之水平，竟然都懂，即便略微復雜的題目，只需稍加思索，就能理解。

    乖乖，這就是現代教育題海戰術的威力嗎？

    連數學渣的自己，都能在數學水平碾壓這個時代的高中生。

    說實話，比起后世折磨神經和大腦的各種數學題，現如今的民國高中數學水平，暫時停留于普通層次，難度相較后世僅為三分之一，真的不難。

    雖然數學科目難度降低對搞科學毫無意義，但至少提升了考取國立清華大學的機會。

    不得不說，這是一個小驚喜。

    簡單翻了一遍教科書，瀏覽完大致內容和目錄，全然了解情況的余華，心中并無任何傲慢之意，再度回到開頭，翻到數學第一章集合，從最基礎的地方開始啃了起來。

    千里之行，始于足下。

    現在，把基礎打好。

    捧著1934年出版的數學教科書，作為數學渣，余華原本對于以抽象邏輯為主的數學甚是頭疼，每次捧起必定打瞌睡，可不知為何，他能夠安心讀下去。

    腦袋反應很快，記憶效果極佳，往往遇到疑惑和不解之處，腦海里就能浮現后世高中數學老師講的內容，結合公式，找出線索，從而求解。

    漸漸地，余華進入了一種忘我狀態，精神高度集中，周圍事物不見，耳邊再無任何聲音，只剩下他和書。

    第一章集合很快看完了，第二章函數輕松理解，第三章代數簡簡單單……

    沉浸于其中，不斷解題的余華越看越覺有趣，越看越能理悟其中奧妙，第一次感受到原來數學解題可以使人快樂，而非使人痛苦。

    時間流逝，天空漸漸下起了小雪。

    “咚——咚，咚，咚！”不知過了多久，這時，金果胡同巷里，一道響亮且悠遠的金屬敲擊聲傳出，一慢三快。

    聲音來自銅鑼，表示已至子時。

    敲完四聲銅鑼過后，風雪之中，打更人緩緩遠去。

    “我居然看了這么久的書?！?

    聽到銅鑼之音，正處于忘我狀態的余華，忽的一下清醒過來，頭腦傳來陣陣疲憊之意，望著桌子上密密麻麻滿是題目演算內容筆跡的筆記本，再看了看教科書內容，抬起手表，有些意外和驚奇。

    時間十二點三十分，不經意間，已經過去四個多小時。

    奇了怪了，這咋回事？

    我這小小學渣居然一次性看了這么久的數學，關鍵是，還看得津津有味。

    以往十八年來，余華啃數學從來啃過一個小時以上，最多也就五十分鐘，上了高中基本學個二三十分鐘就頭暈腦脹，壓根看不懂數學老師講的內容，低頭看著數學書，大眼瞪小眼，誰也不認識誰。

    現在居然一次性啃了四個多小時，而且啃得津津有味，令余華感覺極為驚奇，難道我體內潛藏十八年的學霸之魂就要蘇醒了嗎？

    低頭，再看。
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