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    “要不然你以為，這次開會為什么要把你叫過來。人口突然提升到近一千人，人口壓力就上去了。別看避難所是按照兩千人規格設計，那是理論上限。不出所料的話，一千人就是實際上限。”

    兩千人是理論上限，避難所主要是供人緊急避難，不是讓人在這里居住生活的。

    就說這房間，就是按照一千人的規格設計，其他空間可以再填進去一千人。

    大家短期在這里逗留一下，等到地面沒問題再上去，結果你們居然打算在這里永久生活下去？

    “沒想過這個問題……”

    李然還真不知道，他是廢土紀元之后出生的人，這個時候避難所都已經是一個個地下王國。

    現在你跟他說，避難所原本只是臨時居住的設施，這當然顛覆他的認知。

    只是回想起來，偶爾也會覺得，一個五千人規格的避難所，為什么只有不到三千個房間？

    “首領，多出來的人手，打算怎么安排？”

    佩奇覺得這個問題首先要解決，否則這些新居民無事可做，又沒有貢獻值可以支付這個月的費用，很容易會出現混亂。

    “首先，把能夠安排的崗位都安排上。安排不上的，讓他們每天進行軍事訓練。三個月以下，六個月以上的孕婦免除支付每月的貢獻值，超過三個月不足六個月的，只需要支付一半的貢獻值。”

    “首領，我們沒有那么多崗位安置……”

    “讓她們去學習，根據學習成績評定貢獻值！無論的種植，冶金，醫學或者別的東西。根據技術對避難所的重要性，劃分不同的等級，獲得不同的貢獻值。”

    “那些有崗位的有意見怎么辦？”

    “允許他們利用晚上學習，學習有成經過考核的，可以得到額外的貢獻值補貼！”

    現在倪兕算是明白了，為什么華夏的學習都是一股腦什么都教你，等到大學才開始專門學個專業，甚至大學生還要進行軍訓。

    就是等著進入戰爭時期，或者末日的時候，為華夏留下文明和再次崛起的火種。

    仔細看會發現，有不少政策都和冷戰時期掛鉤。

    包括學習英語，畢竟那年頭最先進的設備和知識都是英文的。

    不懂英語，給你一臺設備都不知道要怎么用，出了問題也不知道怎么修。

    “短期這樣可以，長期來說不太好。”

    佩奇并不否認這個安排，只是也說出了她的擔心。

    “我要的就是短期，讓她們有事可以做，這些政策也都是短期性的。長期來說，自然會有解決的辦法。而且說不定，明天就有新的進展！”
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