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    這個(gè)問題現(xiàn)在倒是不用發(fā)愁了，只是這卻并不代表梅倫能夠高枕無憂。

    “我需要大量的草藥學(xué)書籍來作為辨認(rèn)夢(mèng)中世界植物的工具書，不然根本認(rèn)不出什么是什么……還需要一系列的正規(guī)工具。但如果要在夢(mèng)里進(jìn)行長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)，我還需要造紙和制作墨水，不然根本沒辦法做實(shí)驗(yàn)日志……”

    魔法書籍和專業(yè)工具目前而言只能從芙蓉那里想辦法獲得，但女孩對(duì)此似乎有點(diǎn)抗拒了，梅倫認(rèn)為自己有必要展開新一輪的刷好感度計(jì)劃。

    至于造紙和制墨……

    耶穌的偉大伴隨著課堂老師滔滔不絕地話語不斷灌輸?shù)綄W(xué)生們的耳中，梅倫這位半只腳踏入巫師世界的異端則在老師眼皮子底下琢磨起了自己的小九九。

    他進(jìn)入夢(mèng)中世界的形式并非真正的身體進(jìn)入，而是一種基于現(xiàn)實(shí)身體的投影。

    這就造成了不論在夢(mèng)中世界遭遇了什么，都不會(huì)影響到現(xiàn)實(shí)中來。

    所以盡管昨晚被幾劑魔藥副作用弄的狼狽不堪，今早醒來后他依然還是那個(gè)完好無損的小男孩。

    與之相同的是，從現(xiàn)實(shí)攜帶進(jìn)去的物品同樣屬于投影性質(zhì)，而這雖然不影響物品的使用，但如果梅倫脫離夢(mèng)境，攜帶進(jìn)去的物品投影卻也會(huì)跟著消散一空。

    畢竟它們的真身處于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

    也就是說，他可以將紙和墨水這種記錄工具帶到夢(mèng)里去，卻甭想用它們長(zhǎng)久的在夢(mèng)中世界記錄信息……

    “聽說了嗎，七年級(jí)的山姆翹課了。”

    在梅倫分心琢磨造紙時(shí)，坐在他后桌的兩個(gè)小孩同樣沒有專心聽課。

    而他們之間小聲的交談，卻不知不覺將梅倫的注意力給吸引了過去。

    他隨之將魔法有關(guān)的事情暫時(shí)壓入心底，腰往后靠，不自覺豎起了耳朵。

    “羅伯特今天也沒見到影子。”

    “你猜他們做什么去了？”

    “還能做什么？準(zhǔn)是又去什么地方和人打架呢。”

    ……

    “真希望他們被人狠狠揍一頓。”

    “這個(gè)可能性不高，山姆很厲害的，羅伯特似乎還會(huì)日本相撲……”

    ……

    “都已經(jīng)到動(dòng)手的地步了？”

    零零散散的語言中隱含的信息其實(shí)不少，尤其是當(dāng)梅倫屬于參與者的時(shí)候。

    于是男孩忍不住眨了眨眼——

    掌握社會(huì)資源的成年人如果想的話，很輕易就能操控一些未成年做一些他們不太方便做的事情，尤其是這個(gè)未成年腦子不太夠用的話。

    所以剛剛聽到的兩個(gè)名字，山姆與羅伯特，除了在平時(shí)為某位動(dòng)物管理員提供貨源之外，也沒少被對(duì)方花錢指派去做一些見不得人的勾當(dāng)。

    但兩位少年之間的關(guān)系并不好，除非必要，他們沒可能一起行動(dòng)。

    考慮到不久之前梅倫曾因某事去拜訪過那位動(dòng)物管理員，兩個(gè)家伙去做了些什么，似乎很值得懷疑……

    梅倫決定今天放學(xué)后就去動(dòng)物園附近瞧瞧情況。


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