第(2/3)頁

    當今給逗樂的，還不到半歲，他要干嘛？

    小朋友流口水，皇祖父的一定好唄，寶寶照著學就沒錯。

    謝埸小哥哥能靜下來，弟弟怎么吵他都是安心的讀書。

    他現(xiàn)在能認很多字，所以就這么隨便讀。

    桓樾挑一些不是很深的，像一些故事、雖然不是專門寫給小孩看，還有一些詩詞。

    謝埸就隨便的看。

    杏壇小朋友看哥哥，他哥哥太帥了！寶寶好幸福！

    當今看他玩的手腳一塊來，腳還挺有勁兒。

    內(nèi)侍來回稟：“烏角子好像要不行了，就是想面圣。”

    當今來了興致，又和青蛾說：“不想看他死在朕跟前。”

    桓樾說：“那就不用理，看他能拖幾時。”

    小朋友特高興。

    當今看著、兩個孫子，不會做夢把老道給收拾了吧？

    杏壇還是個奶娃，不可能的。看他哥哥，可能有想法。

    當今看著大孫子，不特地說，要不然更上心。小孩就是這樣。

    當今問：“謝坤怎么樣？”

    桓樾笑道：“大嫂養(yǎng)挺好的。說是田有幾畝，書有幾本，鋪子有幾個。要我說，這各地的田不同，能種不同的莊稼。書也分很多，經(jīng)商也多種多樣，所以，他選擇真是太多了。”

    當今樂的不行。

    桓樾說：“想從武，有運籌帷幄的，有上陣打的，有管糧草甲兵的。豈止是三百六十行？”

    當今點頭。

    每一行只要做得好都是人才。怎么會無所事事？那些士子的書就是白讀了。

    桓樾又瞎扯：“搞理論的要有，很重要；務實派也重要；管理重要，干活的也重要。少了誰、或者哪個拖后腿，仗就可能打成另一個樣子。”

    公公搭話：“那些讀書的哪兒都用不上。”

    桓樾說：“和個人有關系，和怎么教也有關系。”

    沒教他怎么用他自然不知道。

    但治國平天下早就有了，他沒學、學不會罷了。

    像幾位閣老，讀過書就可以用上。

    不是讀過的書沒用，而是沒找準角度。

    這也不是靠手把手的教，有時候要自己悟。

    杏壇小朋友嚶嚶，找娘親。

    桓樾抱起來。

    這小子還看祖父。
    第(2/3)頁