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    即便隔著屏幕,沈遲的耳朵仍無意識染上緋紅，鎮定合上手中的習題冊：“我困了。”

    他關上視頻躺上床，入夜的邊城一片靜謐,少年趴在被窩里,胳膊枕著頭默背地圖，可無比真切地聽見自己的心跳聲。

    一聲比一聲激烈。

    *

    接下來的四天里他學完地理這門課所有內容，這并不是一件容易的事，書桌邊堆滿一疊草稿紙。

    可也意味著課程系統清晰，他不需要單獨記憶秘魯太平洋沿岸地區形成沙漠氣候的原因，背洋流圖知道有秘魯寒流經過，背氣壓帶和風帶分布圖知道東南信風從陸地吹向海洋,答案便自然出現。

    學科脈絡通過地圖呈現在他眼前,知識不是分散而是串聯的，他以為這就是結束時，嚴雪宵寄來一個打印機。

    他預感打印的習題會多，但他望著桌面上厚厚一沓題目，沒想過有這么多,在反復的練習下，他對地圖的記憶更深刻，能夠快速對應一個地區所有的知識點。

    然而題目出奇地適合他的進度，每天都能在晚上十一點半做完,做完題是他一天中最放松的時刻,他總會偷偷瞄一眼嚴雪宵,然后迅速收回目光。

    *

    王老師把考場座位表貼在墻壁上：“早自習過后就開始月考，大家看下自己的考場，另外把桌上的書該收拾的收拾，該搬的搬。”

    他的話音落下,講臺下有人問：“王老師，這次考試難嗎？”

    王老師瞥了眼門，確認沒老師經過后，咳了聲說：“給你們透個底，總體來說比較簡單，給你們提自信用的，地理用的是省重點的內部卷，做好難的準備，文綜可以放到最后做。”

    “考一次少一次，大家好好考。”王老師鼓勵道，“把每一次考試都當做高考對待，上了考場才有好心態。”

    沈遲走到座位表前，視線從最頂端滑到最末尾，皺了皺眉說：“沒有我名字。”

    “你右手一個月不能活動，這次考試就不用參加了。”王老師的語氣十分關切。

    既能保護手腕，還能有效提高班級平均分，他沒想過沈遲會拒絕，然而下一秒他聽見少年冷靜說：“左手寫。”

    周圍人看沈遲的目光瞬間就變了，王老師驚訝地勸：“選擇填空可以左手寫，作文怎么辦，要不還是別考了吧，就一次月考。”
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