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    比格維茲剛才說的話很隱晦，但本質就是要在教育上面搞不公平。

    奧特蘭克來的一萬多移民，有多少原來都是農奴，連自己的名字都不會寫。

    這樣的人教育起來，成本確實要高很多，所以才有了比格維茲以上的委婉表達。

    李德并沒有憤怒的批評比格維茲，而是嘆了口氣說到。

    “新移民的文化水平有限是歷史原因，他們的學習能力達不到大學院的標準也是客觀事實。

    強行把他們抬到大學院去學習，不是在幫助他們，反而是在害他們。但是就這樣拋棄他們，也是不對的。

    我們把他們從王國大陸漂洋過海的帶到這里，讓他們參與到這里的生產與建設。

    我們的生產力提高了，經濟繁榮了，他們的生活也變好了。怎么偏偏就在教育問題上，要丟下他們？”

    李德這番話說的比格維茲面紅耳赤，他是從實際考慮問題，為的是加快高材生的培養效率，早日實現技術突破。

    “都護，我……”

    比格維茲還想要說什么，卻被李德止住了。

    “我明白你的意思，正是因為理解你的苦心，我才會這樣和你談。

    當前確實是部分群體的文化知識水平不高，我們為了加快建設，也需要把高質量人才集中起來。

    這兩件事并不沖突。

    我們的教育不是為了讓某一個群體長期獲利的，高等教育永遠是只面向真實學術水平合格的人！

    而對于落后的人，我們的基礎教育也必須要跟上。

    就在當下，我們的基礎教育，要與勞動生產緊密的結合在一起。

    就以工廠為例，曾經的沙地巨魔長期營養不良，文化水平與奧特蘭克人大致齊平。

    但是現在呢，我們的紡織廠、食品加工廠、兵工廠，一線勞動者中巨魔占超過一半的比例。

    對于各個工廠中，表現優秀并且富有創造力的，我們可以給他一個接收高等教育，成為工程師的機會。

    而空缺出來的崗位，就可以讓一些奧特蘭克人頂上，讓他們感受更復雜的工作。
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