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    見(jiàn)李二望著自己，秋錦珊遲疑了一會(huì)，才忽然道：“我這有一個(gè)解決你身上血腥異象的方式，你要不要試試？”

    李二有些奇怪的望著對(duì)方。

    秋錦珊的態(tài)度讓他覺(jué)得有些詭異，如果真是一個(gè)好辦法，對(duì)方根本不需要用這個(gè)神態(tài)。

    也不需要用這個(gè)方式來(lái)找到他。

    遲疑了一下，李二才道：“你先說(shuō)說(shuō)。”

    秋錦珊明顯有些糾結(jié)，過(guò)了好一會(huì)才道：“你敢不敢嘗試一下古神的成神之路？”

    李二一下就明白了過(guò)來(lái)。

    他臉上現(xiàn)出一臉的驚駭，“別告訴我你想作死的嘗試古神修煉法！”

    對(duì)于古神修煉之法，在黑巷之中混了好幾年的李二根本不陌生。

    絕大多數(shù)的半神，在通過(guò)正常方式無(wú)法突破成為真神之后，都會(huì)嘗試一些特殊方法。

    比如之前見(jiàn)到的白須老者。

    作為高級(jí)教師，通過(guò)成為特級(jí)教師的方法突破半神禁錮就是一個(gè)最合適教師這個(gè)職業(yè)的路子。

    一旦成為特級(jí)教師，主世界系統(tǒng)就會(huì)回潰給他海量的信仰力，并提升神靈面板權(quán)限，獲得掌控一部份主系統(tǒng)權(quán)柄的能力。

    在這一連串的加持下，幾乎都可以一舉擊碎半神禁錮踏入真神之境。

    并獲得大世界主系統(tǒng)中，與神系之主相當(dāng)?shù)臋?quán)柄。

    權(quán)柄就是一定程度的大世界主系統(tǒng)操控權(quán)。

    在如今的主世界，幾乎就是誰(shuí)握有大世界主系統(tǒng)的操控權(quán)，誰(shuí)就掌握了權(quán)力。

    但這條方式的局限性也大。

    首先便是需要成為一名優(yōu)秀的高中教師。

    能夠教導(dǎo)出真神的高中教師可不僅僅是靠運(yùn)氣就能做到的。

    中間付出的時(shí)間，還有心力也只有成為高中教師之后才能真正清楚。

    像李繁，從決定踏上這條路開(kāi)始，幾乎就是一年從頭到尾的呆在學(xué)校之中，在各個(gè)學(xué)生之間不停的穿梭。

    李二一直覺(jué)得李繁時(shí)刻監(jiān)視著他還真是想多了。

    李繁基本上對(duì)一班的所有同學(xué)都是這般態(tài)度。

    頂多也就是對(duì)李二的關(guān)注度更高一些。
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