第(3/3)頁 等到他們兩人大概瀏覽過之后。 秦羽開口問道：“元圖，子伯，你們覺得這份初級教材如何？” 對于秦羽這個“初級教材”的說法，逢紀和婁圭都感覺到頗有些新意。 不過兩人此時并沒有在意這個。 而是就秦羽問道的內容道：“確實不錯！” “這初級教材雖然并不太多，但明顯能夠看的出來，編纂這教材的人是花了大心思。” “而且這編纂教材之人的水平頗高，行文頗有些大雅之風?！? 一旁婁圭也附和道。 不過等他夸贊完了之后，還是忍不住又說道：“不過說起來，也不知道謄抄這份初級教材的人到底是誰，竟然能寫出這么一手好字，真是殊為難得啊?！? “我們棘陽縣竟然也有這般能人？” 逢紀頗為認同的點了點頭。 他們兩人心中此時都有了一種想要去文士府探尋一番。 若是有可能的話，能與那位能夠寫出這樣一手好字的人結識一番，想來也的確是一件不錯的事情。 不過還不等他們兩人將這個想法固化下來。 就聽到一旁的秦羽開口說道：“這份初級教材編寫的的確是很用心，但是你們倆有沒有發現這里面其實有個大問題?！? 一聽這話，婁圭和逢紀兩人頓時耳朵就支棱了起來。 “不知先生所言的大問題是何問題？” 逢紀問道。 秦羽的手掌輕輕按在那本初級教材上，說：“那我就問你們一件事好了?！? “你們想象一下你們自己曾經都不識字的時候，若是將這么一份初級教材放在你們面前，讓你們自行去學習的話，你們能從這教材之中學到什么東西嗎？” 逢紀和婁圭兩人想了想，道：“能?！? 秦羽：…… 人和人的悲歡并不相通。 秦羽又說道：“那么有沒有一種可能性，你們兩個并沒有現在想象中的那么聰明呢？” 逢紀說道：“原來先生所指的是那些全然不識字的普通百姓嗎？” 秦羽訝然道：“正是如此，我難道之前沒有說過這事情？” 逢紀和婁圭此時看起來臉上的表情都有那么一些尷尬。 秦羽的確是完整的說過他曾經的構想的。 但是逢紀和婁圭之前就算是聽到了秦羽所說的那些，他們也都沒有想過秦羽說的具體是什么意思。 在他們的理解之中，說文解字這種事情根本就不是那些尋常百姓要去做的事情。 這些東西就算傳授給他們，那也沒有任何用處。 故而，他們從一開始所瞄準的目標群體也就不是這些人。 而是那些從小就有比較好的家世環境，都已經接受過識字教育的那些少年孩童。 在他們看來，這樣的事情才是有意義的，也才是有用處的。 可現如今顯然是他們會錯了意。 逢紀說道：“如此說來，這初級教材便的確不適合為那些普通百姓作為識字之用了。” “但是先生，若是想要讓那些普通百姓識得字，就必須要有人去親自指點，非是用一冊教材就能將此事做好的啊?！? 秦羽點頭，這個問題他自然是已經想過了。 但是受制于現如今的客觀原因，這條路走不通，也就是說。 想要讓全民所有人都達到擺脫文盲的程度是不現實的。 但是這種情況未必不能扭轉過來。 需要的不過是一些小技巧罷了。 就比如說：“我對于此事，心中其實也有一點想法，還請你們二位幫我參謀一番?！? 說罷，秦羽便直接將他心中的想法說了出來。 其實這想法也沒有什么新奇的。 無非就是秦羽后世極為常見的那些幼兒讀物。 只需要用一個個具體的故事來吸引住人，然后用少量的文字搭配具體的圖畫，將這個故事講明白就行。 各個文字之上再帶著注音。 這本身就是一個一個的典故，背后都有著大量的歷史故事作為背景。 而且這些古文本身就是各種各樣的典故的濃縮。 只要將這些事情全都講好了，后續學習起來的難度也會更簡單。 而且在秦羽的想象中，只要能夠將這種書籍刊印出來。 然后就在這棘陽城中定期舉辦一場類似講座那樣的教授課程。 到時候人手一冊的教材，老師在臺上講解一遍。 只要確保有個正確的例子，那么一切推行下去就是水到渠成的了。 人和人之間都是有個攀比性的。 同樣一個故事，自然就有接受程度高的和接受程度低的。 反正大家對故事都了解的差不太多，聊起來之后，那不就有了互相之間的糾正？ 到時候風氣一旦起來了，那就簡單多了。 對于那些成年人來說，他們可能就算是在農閑時節也會需要去做一些手工業或者別的活計來補貼家用。 但是對于小孩來說，就沒有這么大的壓力。 現如今販賣井水讓秦羽手中有了大量的銀錢可用。 那最為適合他去投資的東西自然就是教育了。 這玩意本身就是穩賺不賠的。 人才越多，才能支撐的住一個領地更好的發展。 隨著領地發展的越好，各行各業不斷的細分下去。 需要的聰明人的數量就會因此來的更多。 現如今就開始在這方面進行投資的話。 興許要不了四五年。 他手下的領地就會有一批天資聰穎的聰明人脫穎而出。 到時候也就不用秦羽再一個人苦哈哈的用自己的碎片來給那些東西慢慢提升詞條。 他就只需要關注一些特殊的方面。 剩下的方面自然有那些人才來幫自己做的更加完美和完善。 第(3/3)頁