第(2/3)頁(yè)

    沒(méi)等楊魚(yú)魚(yú)反駁就主動(dòng)靠近了一些，避免下一刻楊魚(yú)魚(yú)就找到了自己的試卷。

    楊魚(yú)魚(yú)愣了愣神，不過(guò)也還是投來(lái)了感謝的眼神，沒(méi)有再翻自己的課本和書(shū)桌。

    林宇離楊魚(yú)魚(yú)更近了些。

    甚至聞到了她身上淡淡的香味。

    這種味道林宇很熟悉，也很喜歡。

    只是沒(méi)想到楊魚(yú)魚(yú)在這么小的時(shí)候身上就帶有這種特殊的味道。

    ......

    ......

    “acbdd....”

    “bccaa...”

    “what..”

    “humans”

    “aching”

    林宇并沒(méi)有聽(tīng)老師的講課，而是自顧自的修改著錯(cuò)誤的答案。

    因?yàn)橥瘽嵣簽榱丝紤]大部分學(xué)生的進(jìn)度，語(yǔ)速實(shí)在是太慢了些，當(dāng)林宇修改完大部分的選擇題和填空題的時(shí)候，她才剛剛把第一篇閱讀給梳理完畢。

    這張卷子只是高二的考試，甚至難度僅僅只有初中的水平，很多單詞在林宇看來(lái)就是完完全全的白送。

    林宇甚至都開(kāi)始懷疑，自己初中和高中的時(shí)候到底是怎么樣在學(xué)習(xí)，居然連這么簡(jiǎn)單的東西都要連蒙帶猜。

    很快。

    整張卷子除了作文和聽(tīng)力全部修改完畢。

    這40分鐘的課程才過(guò)了20分鐘而已，林宇已經(jīng)開(kāi)始慢慢找到了一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

    然而，此時(shí)在一旁的楊魚(yú)魚(yú)卻看的有些懵了。

    最開(kāi)始她看林宇在試卷上寫(xiě)東西的時(shí)候，還以為林宇是在鬼畫(huà)。

    但是越往后面看著，她發(fā)現(xiàn)林宇居然是在做題，而且閱讀理解的時(shí)候還會(huì)劃出一些句子出來(lái)！

    不僅如此，在完形填空的時(shí)候，林宇并不是看著選項(xiàng)去答題，而是直接填空！！

    有些空位，還填上了幾個(gè)不同的單詞去選擇，最后才去看后面的四個(gè)選項(xiàng)。

    這種方法是老師提到過(guò)的，但詞匯量不夠的話很難去試試，沒(méi)想到林宇就這樣輕而易舉的填了出來(lái)？？

    楊魚(yú)魚(yú)心中充滿了疑惑，但是她又不好意思開(kāi)口，只能這樣硬憋著看林宇默默的寫(xiě)試卷。
    第(2/3)頁(yè)