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    西京大學的考古學院雖然在校里面不受重視，但是其他學校該學的一點都沒有落下，反而多出了許多課程。

    一個考古學院的優秀學生，都能抵一個歷史學專業，一個地理學專業，一個語言文學專業的學生聯合體了。

    考古學院里只有幾個教授，轉授考古學知識，其它的專業課，都是穿插到其它學院里，與別的班級一起上。

    文運對于考古學院需要學習如此多專業，雖然有些驚訝，卻也安之若然。她的記憶力好，學習什么都快，幾乎達到了過目不忘的境界。

    即使有些理解不了的事情，比如說對于文運有些反人類的物理學科，文運也能憑借著死記硬背，將公式套進去，得滿分。

    第一學期，文運有一門課，是古代漢語課，每周四節課，在外國語文學院大樓里與漢語言文學專業的學生一起上。

    教授這個古漢語文學的教授，是一個已經年近花甲的老教師，鄭國民教授，在西京大學里頗有名氣。

    鄭國民教授是退休后返聘的老教授，不僅對古漢語有著極其深刻的研究，就是在現代漢語文壇上，也有他的一席之地。

    文運下學期要學習的現代漢語文學，據說也是鄭國民教授授課。

    鄭國民教授從小就熱愛寫作，經常在一些期刊雜志中發表文章，出版了五本個人散文及詩集，還著有一本長篇寫實小說，被翻拍了無數次。

    他被譽為近代史上，影響力最深的作家之一。

    鄭教授為人嚴肅刻板，授課十分認真，一絲不茍，有著那個年代老師的古板嚴謹特征。

    他上課喜歡提問，時不時，就會點名讓同學回答。對于回答不上問題的學生，鄭教授會認真地將他名字記在本子上，下節課，繼續提問。

    如果連續三四次問題都回答錯誤，則恭喜那位同學，獲得了下學期重修這門課程的直通車大獎。

    就這么一個文學巨匠，也不知道怎么的，就看文運不對眼，跟文運較上勁了。

    文運第一次上課，就幸運地被鄭國民教授欽點，回答問題。

    當時鄭老師問了一個問題，“古今字與通假字的區別”。

    這個問題比較簡單，文運回答得也有條理，先后解釋了兩者的區別意思，還舉了多種例子說明。

    這種標準的答案，以前定然是要受到鄭教授的表揚的，然而文運答完以后，鄭教授卻只是皺著眉，讓文運坐下，連一句夸獎都沒有。
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