龍星所處的情景有些特別,他既帶相同年級(jí)的班級(jí),又跨年級(jí);既帶精品班,又帶普通班。和他有類似情況的就有劉云老師，他帶班也多，也有跨年級(jí)的，又是數(shù)學(xué)老師，但是他不是精品班的老師，而他總覺得自己的教學(xué)能力不僅可以帶精品班的數(shù)學(xué)，而且還可以帶精品班的班主任。他為此向?qū)W校申請(qǐng)過，但一直沒有得到重用。他正好帶龍星班級(jí)的數(shù)學(xué)課。兩個(gè)人都覺得這個(gè)分配方案很不合理，就準(zhǔn)備推翻這個(gè)方案。龍星認(rèn)為僅僅依靠?jī)蓚€(gè)人的努力是不夠的，應(yīng)該凝聚大家的力量。因?yàn)檫@本來就涉及到每一位文廟中學(xué)的正當(dāng)利益，每個(gè)人都會(huì)參與進(jìn)來，只要將他們組織起來，就可以了。劉云問：“怎么去組織他們呢？”龍星說：“我們首先向大家說明為什么這個(gè)方案不公平，應(yīng)該怎樣修改，然后提出自己系統(tǒng)的修改建議，最后請(qǐng)各位老師簽名。”劉云覺得龍星果然是學(xué)習(xí)政治的人才，就決定按照他的建議執(zhí)行。當(dāng)劉云老師拿著修改意見請(qǐng)各位老師簽名的時(shí)候，果然絕大部分老師表示擁護(hù)并積極簽名。僅僅在上午就有108名教師簽名。風(fēng)聲很快穿到了張校長(zhǎng)的耳朵里，他覺得事態(tài)嚴(yán)重，必須迅速處理這個(gè)問題。至于是誰將消息傳到校長(zhǎng)耳朵里的，據(jù)說是是一個(gè)姓史的政治老師。他本來也是利益受損的一個(gè)，因?yàn)樗麤]跨年級(jí)，又沒有帶精品班，又是小科目的老師。但是，他是辦公室副主任。他不敢對(duì)抗校長(zhǎng)的意識(shí)。所以在私底下他破口大罵改革方案，卻又去高密。張校長(zhǎng)決定當(dāng)天晚上召開只有學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和班主任的會(huì)議。他要求葉副校長(zhǎng)宣讀他自己修改的方案，然后進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。隨后，張校長(zhǎng)說：“在座的各位都是文廟中學(xué)的精英，都有自己的精辟見解。大家對(duì)葉校長(zhǎng)修改的草案有什么意見，請(qǐng)發(fā)表自己的意見。”雖然大家在校長(zhǎng)背后群情激烈，但是當(dāng)校長(zhǎng)的面的時(shí)候，許多人選擇沉默。那位史老師也是班主任，但是他沒有來參加會(huì)議。

    龍星覺得這個(gè)時(shí)候正是他為了維護(hù)大家的正當(dāng)利益發(fā)聲的時(shí)候。于是，他環(huán)顧四周，清了清自己的嗓子說：“我先談?wù)勛约旱膫€(gè)人看法，拋磚引玉吧！”頓時(shí)，大家的注意力就集中到了他的身上。龍星就覺得自己仿佛站在舞臺(tái)的正中央，正被聚光燈照耀。他帶著正義感和使命感說：“我覺得領(lǐng)導(dǎo)都已經(jīng)安排了不菲的崗位津貼，不應(yīng)該再憑空再按照職務(wù)追加超課時(shí)，這對(duì)普通老師是不公平的。語文數(shù)學(xué)英語老師的超課時(shí)都乘以系數(shù)1.2，物理課老師的超課時(shí)乘以系數(shù)1.1，政治歷史地理和化學(xué)課的老師的超課時(shí)的系數(shù)都是乘以1，難道他們上課的時(shí)間都不是一樣的？這個(gè)系數(shù)很不科學(xué)，也不公平。因?yàn)樗衅缫曊螝v史地理化學(xué)課程的含義。我最不能夠理解的是帶同一年級(jí)相同課程的老師，第二個(gè)班級(jí)的超課時(shí)打八折。根據(jù)我?guī)资甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，即使上同樣的課，我們都不可能講的是一樣的，孔子都說溫故而知新。從教學(xué)質(zhì)量上講，第二次講的課效果應(yīng)該效果更好。越是重復(fù)講的次數(shù)多的課教學(xué)質(zhì)量會(huì)越好，因?yàn)槭炷苌陕铩Ｔ趺催€要打八折呢？我在武生院上班的時(shí)候帶同樣一個(gè)年級(jí)18個(gè)班的課,如果按照這種計(jì)算方法,我第而個(gè)班的績(jī)效要打八折,第三個(gè)將為0.64,那么第十八個(gè)班的績(jī)效豈不是只有0.8的17次方，那幾乎就是零了。試問我這節(jié)課上課了嗎？這樣的計(jì)算方法合理嗎？”剛剛講完，會(huì)上一片哄笑的聲音，接著就是熱烈的掌聲。張校長(zhǎng)的臉上一陣紅一陣白，顯得很難受。當(dāng)然，那些獲得利益的一些領(lǐng)導(dǎo)和老師，也覺得難受。真是“你認(rèn)為不公平。只是因?yàn)槟悴皇抢娴墨@得方！”龍星循著掌聲望去。看到鼓掌的多是政治歷史地理和生物學(xué)科的老師。張校長(zhǎng)馬上滅火說：“這個(gè)打八折的方法我們是借鑒了華中示范大學(xué)的一位研究員的結(jié)論的。如果大家覺得不合理，可以不要它嘛！”老師們看到龍星的發(fā)言有了效果，大家紛紛發(fā)言，提出各種修改意見。后來，龍星就成為修改意見稿的成員之一。最后修改的結(jié)果是：取消同年級(jí)同樣的課程的超課時(shí)打八折的方案，改為每節(jié)課都不打折；節(jié)假日和開會(huì)沖掉的課時(shí)應(yīng)該計(jì)算在課時(shí)之內(nèi)，不在扣去；基礎(chǔ)課時(shí)也應(yīng)該有八元的課時(shí)費(fèi)；晚自習(xí)和節(jié)假日上課的課時(shí)費(fèi)都應(yīng)該加倍。這些修改極大地提高了普通老師的待遇，因此龍星在老師中的威望有顯著提高。但是，他也引起了領(lǐng)導(dǎo)的注意，也特別害怕他。