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    袁師太鄙視看著我說：“你說教課上的實(shí)例，是你的實(shí)例，你知道這教科書是什么時(shí)候出版的嗎？你才工作幾年啊？就是編，麻煩你也動(dòng)動(dòng)腦子好嗎？你這樣的學(xué)生我教不了，交給學(xué)校處理吧！”

    杜詩陽忙站起來說道：“袁老師，他其實(shí)很重視您的課程的，他在您的課上做了很多的筆記的，我想他說的是真話，您不妨先問清楚，到底他說的是不是實(shí)情，再上報(bào)學(xué)校吧？”

    袁師太不滿地說：“你的意思是，我搞錯(cuò)了？會(huì)做筆記有什么用，抄書誰不會(huì)，他就是做做樣子，這件事我必須要上報(bào)學(xué)校，學(xué)校絕不允許有害群之馬，作弊是道德品質(zhì)問題，這可不是什么小問題，必須要嚴(yán)肅處理！”

    我點(diǎn)著頭說：“是啊，必須嚴(yán)肅處理，我也想讓學(xué)校評(píng)評(píng)理，看看一個(gè)人民教師因?yàn)閭€(gè)人喜好，個(gè)人恩怨，是怎么侮辱一個(gè)學(xué)生的？不分青紅皂白，是非曲直，把一個(gè)學(xué)生的試卷直接打了零分，還當(dāng)眾侮辱學(xué)生，這會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生造成什么樣的影響！”

    袁師太氣的渾身顫抖，指著我說：“你是不見棺材不掉淚，你等著！”說完，走出了教室。

    杜詩陽急著地對(duì)我說：“你這慌，也說的太大了，剛剛肯承認(rèn)錯(cuò)誤，不就沒事了，就算是零分，也不至于被踢出學(xué)校啊，這下好了，鬧大了，哎，一會(huì)兒我去求求校長吧！”

    我憤怒地對(duì)著杜詩陽喝道：“你也不相信我？我為什么要認(rèn)錯(cuò)，我是憑自己本事寫的試卷，好，我今天就要看看，還有沒有天理了？原來所謂同學(xué)間的友情不過如此，連最基本的信任都沒有，我陳飛雖不是什么君子，但做人的基本原則還是有的，我也是有底線的。”

    大家一時(shí)被我的這段慷慨激昂的話，給嚇住了，教室里一下子變得寧靜了下來。

    很快，袁師太就帶著一群人走了進(jìn)來，袁師太氣焰囂張地，指著我說：“這位好學(xué)生，把教課書的案例，抄到了自己的試卷上，還口口聲聲說是自己實(shí)踐的案例，無恥到這種人神共憤的程度，作弊本來就是已經(jīng)是一種可恥的行為了，現(xiàn)在竟然還矢口否認(rèn)，剛剛還辱罵我。”

    秦教授一看是說，就問我：“陳飛，你有什么要解釋的嗎？”

    我剛要開口，袁師太就說道：“還有什么好解釋的，一目了然了。”

    秦教授有些反感地說：“就是死刑犯，也有自辯的機(jī)會(huì)啊，你能不能等他解釋完，你再說話。”

    我感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“第一，這張?jiān)嚲恚俏以谡n堂上認(rèn)真的作答，絕對(duì)沒有作弊，我現(xiàn)在可以再把試卷上的題，重新再答一遍，不能說一字不差，但各位領(lǐng)導(dǎo)可以對(duì)比下，就知道這試卷是不是我自己答的啦，第二，袁老師說試卷的最后一題，我說抄襲課本上的案例的，可這個(gè)銷售案例，的確是我在萬眾電工的銷售案例，我不知道上了哪個(gè)課本，不過，要想知道是不是我做的案例，很簡單，可以去問下這案例中的客戶，整個(gè)過程他知道的一清二楚。

    況且，這個(gè)案例不止我一個(gè)人知道，整個(gè)公司的人都知道，可以去調(diào)查下，我說的是不是事實(shí)，總不會(huì)整個(gè)公司的人都在為我圓謊吧？

    第三，說我侮辱袁老師，是誰先侮辱誰的？在座的同學(xué)都可以做見證，我的話語里有沒有侮辱她的意思？”

    秦主任點(diǎn)了點(diǎn)頭，潘校長和藹地說道：“有理有據(jù)，袁老師，你怎么說？”

    袁師太自然不信我的話，反駁道：“胡說八道，你能答出這樣試卷的題，只能說明的記憶力好，至于你說著案例是你的，那我問你，這教材是在10年前寫的，那時(shí)你在干什么？你還在讀書吧？怎么可能是你的案例？你怎么解釋？”

    這時(shí)一位老師拿過那本教材看了看說：“袁老師，這本書的確是10年前編輯的，但這本書已經(jīng)更正過無數(shù)個(gè)版本了，你的本書，里面加進(jìn)了不少，近年內(nèi)比較經(jīng)典的銷售案例，所以，不能排除這位同學(xué)的確是這個(gè)案例的策劃者。”
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