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    變形術課教室。

    就如同弗立維教授在魔咒課上展示了一手帥氣的變形術一樣。

    麥格教授作為一名經驗豐富的教師，常見的魔咒自然也是使得是得心應手。

    在麥格教授接連展示了“飛來咒”、“漂浮咒”與“修復咒”收獲了小巫師們一波掌聲之后；

    也刻意地強調了魔咒與變形術之間的相輔相成，作為一個優秀的巫師，一定要兩手抓，兩手都要硬。

    大家都鼓起掌，恨不能馬上開始嘗試。

    “相信你們在見識過變形術的神奇之處后，都會非常期待親自施法體驗一下。”

    麥格教授終于正式進入狀態，再無特殊情況打擾的她，講起課來簡直輕車熟路。

    “但是正如我剛剛所說，變形術是你們在霍格沃茨課程中最復雜、也是最危險的法術。

    熟練的掌握變形術足以解決你們在學生時代遇到的絕大部分難題，而做到這一切的前提，是需要有足夠的理論知識與扎實的基本功。

    所有人打開《初學變形指南》，我們今天會詳細的講一講變形術的基本原理。”

    李非翻開了手中的《初學變形直男》，嗯，很直，非常直。

    只可惜書上沒有印著杜甫和李白的人物肖像。

    所有人都將書本翻開，入眼一片密密麻麻的文字，也不分段，十幾行看不到一個句號。

    寫這本教材的作者如果去寫網文，編輯一定連簽都不會簽他。

    于是那個作者發現了，學文救不了魔法，就此棄文從魔，成為了一代變形術大師。

    “使我有洛陽二頃田，安能佩六國相印？”——《史記·蘇秦列傳》。

    由此可見，人一時的坎坷不是什么壞事，說不定就把你逼向了成功的道路了呢？

    回看變形術課本，上面的文字依舊密密麻麻，麻麻賴賴，一點也不圓潤。

    小巫師們都有些垂頭喪氣。

    感受到課堂氛圍的變化，麥格教授接著說道：

    “如果一切順利的話，或許你們當中最認真聽課的那名學生，我可以讓他今天就嘗試下變形術。”

    聞聽此言，小巫師們一個個目光火熱的盯著課本，仿佛要把上面的文字吞到肚子里。

    也不知道這個世界霓虹國的魔法學校，有沒有教如何制作記憶面包的課程。

    如果有，這將是無數小巫師們考試之前的福音。

    或許以后防作弊都要讓小巫師們提前一天飲用巴豆、麻仁、蓖麻油，排干凈了才允許進入考場。

    想歪了，繼續說變形術課。

    理論知識對于大部分十一歲的小巫師而言，都是如同天書般的枯燥乏味。

    隨著麥格教授的講解與補充，每個人都記錄下了一大堆的筆記，不少人甚至腦海里都有些昏昏沉沉的。

    無疑，這的確是一門艱辛而復雜的課程。

    而李非早在買到課本之后，就對變形術有過預習。

    但是難以想象的是，基本每次嘗試，他都失敗了。

    要知道，以李非的天賦，這根本不可能。

    李非甚至在無人的午夜時分，將自己的金龍魔杖完全解封，可依舊是毫無動靜。
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