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    方辰一臉笑意的看著朱書記。

    不過這樣一來，香山中小學的孩子們，對童年的印象就是，在學校里看著電視機，手里打著小霸王學習機了。

    聽方辰如此大方，朱書記頓時喜笑顏開，喜不自勝。

    剛聽到價值一千萬的學習機，他其實就滿足了。

    倒不是他不知道價值一千萬的學習機，不如核桃林實打實的一千萬華夏幣來的實惠。

    只是說這足夠了！

    最起碼能讓他給香山這幾十萬百姓有個交代，要不然會有人質疑他這個書記沒能力，不為香山著想。

    而且這也是向世人宣告，方辰依舊跟香山親密無間，洛州只是投資。

    但，后來這一千臺電視機就有點太驚喜了。

    朱書記沉思了一下，然后說道：“這一千臺電視機，要不方總您就別捐了，市里面給學生們配齊就是了。”

    方辰頓時知道朱書記的意思，笑著擺了擺手，“朱書記，香山在我眼中也是家鄉，為家鄉人做點貢獻，又有什么好說的。”

    一千臺電視機，就以二十一寸彩電來計算，無非就是三四百萬而已，而且他這是大批量采購，能直接跟廠家談，價格更低。

    要知道，彩電，冰箱這種家電，在此時可是標準的暴利，利潤率不敢說，但是絕對利潤比小霸王學習機還高的多的多，只是現在沒人能一統彩電，冰箱市場罷了。

    想到這，方辰自己心里都笑了，彩電，冰箱這類的家電市場那么大，是學習機是幾十倍，上百倍，怎么可能有人能統一，在后世也沒人能做到。

    “授人予魚不如授人予漁，方總您能成為大企業家，著實不是簡簡單單一句，機遇，努力能夠解釋的，您有大胸懷！”朱書記對著方辰贊道。

    說完這話，朱書記自顧自的感嘆道：“都說十年樹木百年樹人，教育要從娃娃抓起，但我們真對教育事業的投入夠嗎？我覺得我們這些人是要反思的。”

    方辰笑了笑，并沒有說話。

    他現在其實已經真正感覺到了一些問題，感受到太宗為什么要去說計算機教育要從娃娃抓起。

    他甚至可以說，他比太宗更清楚，未來的社會是信息化社會，互聯網的時代。

    西方發達國家的孩子，從小就接觸電腦或者電子設備，那么其以后，就更容易掌握以計算機為主的智能化工具為代表的新生產力，也就是所謂的信息化。

    或者簡單，代表性的來說，未來信息化社會，互聯網時代的基石是誰，自然是程序員。

    正是這些碼農，以一行一行的代碼鑄就了龐大的信息化社會。

    在千禧年之前，華夏的孩子，學習計算機的第一課就是開機，可西方發達國家的孩子需要學習這些嗎？

    不需要的，使用電腦已經融入了他們的生活。

    這就是差距。

    那么很顯然西方發達國家的孩子相比于華夏的孩子來說，更容易掌握編程技能，成為程序員，或者產品經理，設計者等等。

    比爾蓋茨和喬布斯，甚至包括谷歌的拉里·佩奇，亞馬遜的杰夫·貝佐斯等等，之所以能出現，這跟美國的生活環境絕對是分不開，正是其高度發達，無處不在的電子產品，才造就了他們。
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