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    （681章書友群內(nèi)有發(fā)，不如群也不會影響閱讀，682章為修改后的681章）

    大量或是應(yīng)屆畢業(yè)或是深造即將肄業(yè)的大學(xué)生和碩士生在糾結(jié)和徘徊究竟進(jìn)入國企還是進(jìn)入私企，是進(jìn)入生產(chǎn)崗位還是進(jìn)入設(shè)計崗位或者進(jìn)入研究崗位。

    而隨著即將進(jìn)入1918年，華夏第四個五年計劃中的農(nóng)村醫(yī)護(hù)計劃也將投入第一批醫(yī)護(hù)人員。

    在確定第四個五年計劃之后，關(guān)于民生方面內(nèi)閣就制定了醫(yī)療、溫飽、災(zāi)害、掃盲四個指標(biāo)。

    其中溫飽以吃飽穿暖為全民吃穿生活水平的最低標(biāo)準(zhǔn)，災(zāi)害則是對洪澇火三大災(zāi)害的防控防治，掃盲教育則是將原有的夜間掃盲班的文化教育正式化。

    “一組一教員，一村兩醫(yī)生”的鄉(xiāng)村民生改善工作中的教員就是文化教員，組作為最小的基礎(chǔ)單位，文化教員就是負(fù)責(zé)在農(nóng)閑時期帶領(lǐng)村民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識和識字的人員，早在1915年就已經(jīng)投入。

    雖然文化教員不屬于國家干部序列，但卻有著教師身份，同時這些人每月的津貼還都是從皇室集團(tuán)上繳的盈利中撥款。

    華夏皇室名下的各種公司、集團(tuán)每年盈利豐厚，不僅是國內(nèi)的，同時還有海外的盈利。這些盈利雖然都要大部分上繳于國庫，但用途卻有明確的規(guī)定。

    像是文化教員，每月的薪資等同于鎮(zhèn)里的教師，同樣是從縣教育局拿到薪資，但實際上卻是皇室委托教育部發(fā)放。

    這些文化教員基本都是完成初中的文化學(xué)習(xí)，由縣里組織和動員，然后進(jìn)行一番學(xué)習(xí)之后才可以成為組里的文化教員。

    他們白天和農(nóng)忙時可以種植土地，等到農(nóng)閑時和夜間將會組織村民學(xué)習(xí)文化知識。同時他們還擔(dān)任在組內(nèi)的疫情疾控、防災(zāi)護(hù)林、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)的工作。

    尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)，雖說華夏人們土里刨食已經(jīng)數(shù)千年，但不少地區(qū)和人員的生產(chǎn)資料卻是落后的。

    如韋珣老家的興龍郡（民間也稱府），旱地一般種小麥、粟（小米）、玉米、高粱、薏仁米等作物，水田皆是種植稻米。

    在文化教育接受縣里的農(nóng)業(yè)站指導(dǎo)，因地制宜研究了各鎮(zhèn)的土地情況后有了極佳的改善。
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