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    這時涂老師走進了教室。

    上課前她也贊揚了潘大章三人取得競賽一等獎的驕人成績。

    她把三本語文作業本發還給潘大章、蘇婉蓉和溫小芹三人。

    對大家說：“他們三人是大家學習的榜樣，去參加競賽特訓班，不僅取得了驕人的成績，其他幾門主課的學習也沒有荒廢。利用業務時間，相互之間幫助。他們星期六一回來，就主動上交了其他幾門課的作業本。可以說你們每節課該做的作業，一道都沒落下。語文作業連上面的作文都認真寫了，一面參加特訓競賽，一面又自學其他課程，這種勤奮好學的精神值得大家學習。”

    她感興趣地問：“其他幾門課的老師也反映你們的作業完成質量不比在校學習的同學差，大家都感興趣，你們是怎么做到的？這問題潘大章同學來回答。”

    潘大章站了起來說：“我們幾個互幫互助，有不懂的問題相互請教。物理方面高三一班的何志宏，他是參加物理競賽的，可以去問他。學過奧數思維的人，對于課本上的常規知識，學起來并不難。化學方面蘇婉蓉和溫小芹同學都不錯。語文和數學，我是比致擅長吧。其他幾門課程，可能花的時間和精力沒那么多。”

    涂老師說完后，開始正式上課。

    接下來的其他幾門課，他們三人也沒有覺得生疏。

    課間休息時，蔣家聰特意串到潘大章書桌前，對他說：“聽說潘班長，拜了著名畫家黃大師學繪畫，不知學到了黃大師的精髓沒有，能不能展示給大家看看？”

    潘大章笑著說：“我師傅最有特色的畫就是漫畫像，要不要我也用師傅畫漫畫的方式給你畫一幅漫畫？”

    他看蔣家聰瘦骨嶙峋，個子又不矮，還戴一副深度近視眼鏡，本身就頗具喜感，若是用師傅夸張幽默的技法把他畫出來，也可以讓人看了產生一種喜感的特效。

    凌翔以前也從畫刊上看到過黃大師幽黙喜感的人物漫畫。

    這時聽潘大章要以蔣家聰為模型畫漫畫，也是極力慫恿。

    “我替你找張白紙，我們都想看你潘班長畫漫畫的水平。”

    潘大章拿出顏彩筆，在白紙上構勒出蔣家聰的整體輪廓。

    蔣家聰平時走路喜歡駝著背，雙手抄在后面，如一個六十歲的老頭。

    廖廖幾筆就已經把蔣家聰平時的外貌特征描畫出來了。

    凌翔贊嘆道：“大師教出來的學生確定與眾不同，這形狀外貌完全是蔣家聰特有的，畫得特別傳神。”

    旁邊幾個同學也說：“對，老蔣就是這副模樣的。”

    蔣家聰看了圖上形象，嘟囔著說：“我有這么丑嗎？”

    潘大章邊畫邊解釋說：“漫畫嘛就是用夸張幽黙的技法，把一個人真正的神韻表現出來的。”

    他把蔣家聰的眼睛畫成了鯉魚眼睛，外面戴的眼鏡片上，無數的圓圈。

    清瘦的臉上一點多余的肉都沒有。

    下巴尖尖如變形的牛角。

    夸張的造形賦在一個人身上，組成了一幅詼諧的畫面。

    幾個同學看了都說畫得傳神。

    蔣家聰漲紅了臉，伸手就要把那張漫畫撕掉，被潘大章眼疾手快把漫畫折起塞進了書包。

    “這個不能給你撕了，老師安排我們天天畫一幅畫的作業，你要認為畫得不像你，就可以撕掉。讓大家說說，這幅漫畫有沒有把你的神韻畫出來？”

    凌翔：“潘班長畫得特別到位，繪畫水平特別高，這幅畫就是蔣家聰的真實寫照。這樣高水平的畫作，應該拿回去用鏡框裱起來，當作藝術品欣賞。”

    蔣家聰說：“他這是在丑化我，我有這么丑嗎？”

    “你這個不是丑，是有突出的優點，漫畫就是這種畫法。不信我給凌翔畫一張也是一樣的與眾不同。”

    聽了這話，蔣家聰心里才稍微有所平衡。

    “我不管，你給凌翔也畫一張，還有你自己也畫一張，不然的話就不行。”

    他把那張漫畫收了起來。

    潘大章自然沒有意見。

    這些畫作只能是當作練習，可以在這些練習中，鍛煉觀察和捕捉的能力，逐步提高繪畫水平。

    他對蔣家聰的建議表示同意：“沒問題，全班五十個同學，個個我都替你們畫一張漫畫像。”

    上完一節課后，蔣家聰又走過來，纏著潘大章一定要給凌翔畫一張漫畫。
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