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    別說是喬治弗雷德了，張明瑞都啞口無言，心道這塞德里克的心理素質(zhì)，在同齡人當(dāng)中絕對(duì)算是強(qiáng)大！

    “張教授，您可得替我們做主啊，這是三年級(jí)的場(chǎng)地，不是四年級(jí)的！”

    喬治弗雷德再次向張教授說著他們的訴求。

    張明瑞卻搖搖頭。

    “這個(gè)我可以管，但其實(shí)我不想管。”

    “首先，除了一三年級(jí)的場(chǎng)地外，其他幾個(gè)年級(jí)的場(chǎng)地我還沒有搭建好。”

    “其次，就算搭建好了，我也會(huì)允許你們?nèi)ゲ煌昙?jí)場(chǎng)地的，這樣才能在多次體驗(yàn)當(dāng)中，找準(zhǔn)自己的定位，確定自己的目標(biāo)，并為止付出努力。”

    “當(dāng)然，如果你們以后要是遇到高年級(jí)的同學(xué)一直賴在低年級(jí)的考場(chǎng)不走，就偷偷告訴我，我來罵他們！”

    張明瑞靜靜說道，喬治和弗雷德卻撇撇嘴，并不滿意張教授的回答，卻不敢反駁，因?yàn)閺埥淌诓粌H是他們的教授，而且說的其實(shí)是有道理的！

    就拿他們自己舉例，要不是他們感覺張教授早上設(shè)計(jì)的那個(gè)考場(chǎng)太過于恐怖，否則現(xiàn)在的他們就在那片考場(chǎng)，而非這里了！

    “張教授你說什么？一年級(jí)？”

    “那片場(chǎng)地是一年級(jí)的場(chǎng)地？”

    忽然聽到什么不可思議的事情，喬治弗雷德目瞪口呆問道。

    “對(duì)啊，有什么問題嗎？”

    張明瑞反問一句，有些不明白二人震驚的點(diǎn)。

    “沒，沒什么。”

    二人弱弱道，心中卻開始替一年級(jí)學(xué)生們默哀，同時(shí)也開始期待今天晚上，他們?nèi)w痛哭流涕的場(chǎng)面！

    “可是張教授，要是往后所有高年級(jí)的學(xué)生都像塞德里克這樣，咔咔咔的開啟后面的關(guān)卡，那我們豈不是根本沒有奮斗的動(dòng)力了？”

    沒在一年級(jí)的話題上逗留，喬治又想到什么，很是委屈的說道。

    “這個(gè)不必?fù)?dān)心，除了第一階段的五個(gè)小關(guān)卡以外，往后的每個(gè)關(guān)卡都是會(huì)進(jìn)行資格記錄的。”

    “就算別人通關(guān)了2-1關(guān)卡，如果你們自己沒有通關(guān)1-5的話，也無法獲得進(jìn)入2-1房間的資格。”

    張明瑞耐心解釋道，這個(gè)問題他早就想過了，如此設(shè)計(jì)，是可以避免有些學(xué)生自不量力，提前去嘗試闖關(guān)高階關(guān)卡的。
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