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    在理論講解之前再次嘗試通關(guān)？

    張教授的安排，讓學(xué)生們渾身一震，冷汗直冒，只是看了一眼考場(chǎng)的方向，就瑟瑟發(fā)抖！

    雖然昨天晚上已經(jīng)考過一次，張教授也講出了白魔法實(shí)踐課的重要性，可就算如此，再次嘗試通關(guān)，也絕對(duì)沒辦法通過啊！

    這根本不是自信不自信的問題，分明就是實(shí)力強(qiáng)不強(qiáng)的問題，總不可能睡了一覺之后，就忽然可以通關(guān)了吧？

    “你們還愣著干嘛？快行動(dòng)啊。”

    “我們的上課時(shí)間很寶貴的，你們總不希望我拖堂吧？”

    張明瑞三兩步就走到了隊(duì)伍的側(cè)面，讓出了通往考場(chǎng)的道路，可回頭一看，學(xué)生們竟然還呆立當(dāng)場(chǎng)，望著考場(chǎng)方向充滿迷茫。

    說出這話，才有學(xué)生邁動(dòng)起雙腿，可很明顯還是懼怕考場(chǎng)的難度，行動(dòng)速度相當(dāng)緩慢。

    “怕什么？我都已經(jīng)說了，昨晚的考試不再是個(gè)整體，被我拆分成了很多個(gè)小環(huán)節(jié)。”

    “整體通關(guān)做不到，通過單一環(huán)節(jié)，對(duì)你們來說還是很簡(jiǎn)單的。”

    張明瑞無(wú)語(yǔ)凝噎著補(bǔ)充一句，學(xué)生們這才瞪著眼睛，帶著好奇的目光朝著考場(chǎng)走去。

    很快發(fā)現(xiàn)，張教授并沒有騙他們。

    此時(shí)，整個(gè)考場(chǎng)被平均分成左中右三個(gè)部分，并且每個(gè)部分都被一道道的墻壁分割成許多個(gè)小房間，全部用作專項(xiàng)訓(xùn)練。

    而且，在每個(gè)房間上，都貼上了房間內(nèi)容的標(biāo)識(shí)，供學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入之前掌握其中的內(nèi)容。

    三大部分分為戰(zhàn)力訓(xùn)練，耐力訓(xùn)練，以及反應(yīng)訓(xùn)練，每個(gè)訓(xùn)練部分的小房間上，又標(biāo)注著更為詳細(xì)的信息。

    比如戰(zhàn)力訓(xùn)練的第一個(gè)房間，就寫著“1-1小蜘蛛群”的字樣，然后是“1-2小精靈”，“1-3惡婆鳥”，“1-4靈貓”和“1-5八眼蜘蛛”。

    在這五個(gè)小房間的后面，還有許多小房間，但當(dāng)學(xué)生們來到2-1房間時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里此時(shí)竟然漆黑一片，銘牌上也并沒有標(biāo)注房間信息。

    “哦對(duì)了，每個(gè)部分的第二階段關(guān)卡，是需要你們先行將第一階段的五個(gè)關(guān)卡全部通過后才能開啟的。”

    “不過想必以你們的實(shí)力，應(yīng)該會(huì)很快開啟第二階段關(guān)卡。”

    “再提醒一下，每個(gè)階段的所有關(guān)卡難度都是平行的，別全都擠在第一個(gè)房間，分散開體驗(yàn)，這樣效率高一些。”

    考場(chǎng)外，看到考場(chǎng)內(nèi)的學(xué)生們亂作一團(tuán)，張明瑞趕忙提醒道。

    三個(gè)部分15個(gè)第一階段房間，每個(gè)房間平均下來最多也就10個(gè)人，足夠他們?cè)谑昼娭畠?nèi)完成首次體驗(yàn)了。

    ……

    “闖關(guān)？”

    “我忽然對(duì)白魔法實(shí)踐課有了興致！”

    考場(chǎng)內(nèi)，大概了解了張教授的整個(gè)設(shè)計(jì)后，喬治和弗雷德二人臉上露出興奮之情。
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