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    美夢(mèng)隨之崩塌，噩夢(mèng)露出了獠牙。

    事情演變到現(xiàn)在的地步，方田必須以邁爾斯教授預(yù)料他和蘇曉最終能來(lái)到這里，并且遇上他的同伴作為思考的前提，同時(shí)，邁爾斯教授應(yīng)該也知曉關(guān)于圖鑒的秘密，而基于以上前提，教授依然認(rèn)為他們能從追殺者的手中活下來(lái)。

    所以，邁爾斯教授將槍口對(duì)準(zhǔn)了自己的頭顱，在保護(hù)他們不受噩夢(mèng)侵?jǐn)_的同時(shí)，給予了他們提示。

    至于為什么不直接把答案告訴他們，方田猜測(cè)要么對(duì)方是一個(gè)謎語(yǔ)人，要么就是在他們知道了準(zhǔn)確答案之后，噩夢(mèng)中的環(huán)境就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

    畢竟這個(gè)充滿了視覺(jué)污染的噩夢(mèng)世界，也是邁爾斯教授思維的一部分。

    在遇到守關(guān)boss之后，他給出了這道謎題最后一個(gè)提示。

    男人提到過(guò)，這里是最深層的噩夢(mèng)，也就是說(shuō)這里對(duì)于邁爾斯教授有著極為特殊的意義，雖然里面聽(tīng)課的學(xué)生已經(jīng)被視覺(jué)污染化了，但教室卻基本還保持著最初的面貌。

    方田的視線掃過(guò)環(huán)形羅列的座椅，掃過(guò)了墻壁、天花板，當(dāng)他又一次看見(jiàn)講臺(tái)上的人面像之時(shí)，謎題的答案終于浮現(xiàn)在了他的眼前。

    這，恐怕就是邁爾斯教授行為的最后一層含義。

    緊接著，時(shí)間的流速恢復(fù)了正常，虛影又開(kāi)始了蔓延，它將蘇曉掀出了教室，將入口徹底封死。

    “看來(lái)，你的隊(duì)友并沒(méi)有告訴你所有事。”

    方田長(zhǎng)嘆一聲，高度集中精神之后，疲憊和脫力感涌了上來(lái)，“至少，他沒(méi)有告訴你夢(mèng)境世界的規(guī)則。”

    在上一個(gè)夢(mèng)境的最后，邁爾斯教授將手槍指向了自己的頭顱，而如果排除早就等在這里的詛咒者，這間教室里所有聽(tīng)課的學(xué)生都缺少了頭顱，唯一一個(gè)完整的頭顱被陳列在講臺(tái)上，而這里又恰好是邁爾斯教授曾經(jīng)待的地方。

    他們要在噩夢(mèng)世界殺死的既不是詛咒者，也不是邁爾斯教授，而是，一個(gè)布滿裂痕仿佛一碰就碎的頭顱。

    方田以百米沖刺的姿勢(shì)向前邁出了一步，詛咒者也立刻覺(jué)察到了什么，虛影擴(kuò)散的速度頃刻間提高了數(shù)倍，墻壁、天花板上附著的黑影形成了一個(gè)個(gè)尖刺。

    下一刻，萬(wàn)箭齊發(fā)。

    剎那間方田感覺(jué)到有什么東西扯住了他的腳踝，并沿著他的腳踝一路爬了上來(lái)，在夢(mèng)境世界里，理智值和『逃命大師』都失去了效果，因?yàn)樵谶@里遭到攻擊的并不是他本人，而是他的意識(shí)。

    邁爾斯教授并沒(méi)有告訴過(guò)他們，如果死在了別人的夢(mèng)境里，等待他的會(huì)是什么，但從那個(gè)他喜歡的電影片段來(lái)看，那絕不是什么好去處。
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