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    衛敏何等機智？

    來之前就拜托徐鳳代課。

    反正一群鴨子是趕，兩群鴨子也沒太大的差別~

    梁星實驗室以實踐為主，二年級學生基本不需要徐鳳指導，甚至他們還可以幫忙指導新生——這本來就是梁星實驗室的教學方式。

    通常一年級新生由二年級學生指導，只有新生問倒二年級學生，助手才會為他們解決問題。

    而二年級學生只有不懂的時候才會自己去問助手。

    寶可夢專業的專業知識，徐鳳不會比衛敏遜色。

    甚至在特定研究方向，徐鳳完全可以用更簡潔的方式進行講解。

    衛敏也正是清楚的知道徐鳳有這個能力，所以才能放心大膽的將學生交給她。

    “你倒是會偷懶~”笑著打趣道，梁星卻沒有真正責備她的意思。

    他從來都不會干涉助手的教學，只有統一的一份教材是梁星想當然編撰。

    助手每個學期都有規定要講到的理論知識，但通常不會太多。

    其他更多時候需要助手自由發揮，不同助手之間的教學大不相同——即便同一專業。

    所幸理論考試主要是梁星的統一教材及其延伸。

    助手的教學，大多都屬于延伸的那一部分。

    只是根據助手自己的理解，延伸的方向存在一定差距。

    不過徐鳳今天代課主要是實踐，與理論的關系并不大。

    否則衛敏也不會如此理直氣壯。

    絕大多數時候，她其實還是挺靠譜的~

    “行吧~那出發了。”梁星也只是隨口一問，運輸飛毯平穩起飛。

    筆直的駛向寶可夢日島，梁星的目的地可謂異常明確。

    “咲——”

    只有小拳石的掙扎為路途添加一絲奏樂。

    “嘿嘿~”衛敏看著掙扎的小拳石，不自覺的笑出了聲。

    不得不承認，這種石頭結構的寶可夢——挺稀奇的~

    雖然有頑石獸在前，但它終究無法繁殖。

    小拳石不一樣。

    這是明確可以繁殖的生物！

    哪怕目前只有一只，至少有繁殖的希望。

    不過——

    “老師，你不怕它被抓走了嗎？”

    “你想想游客現在只有哪些寶可夢？”
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