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    “......”“......”“......”

    丹娜的答案讓幾名女生愣在原地，仔細想一想，好像她說的沒什么問題。

    那這就代表自己的答案錯了。

    “呃，我待會兒還有課，我先走了。”

    露出抱歉的表情，丹娜急忙收拾好東西，匆匆地離開了教室。

    不過紙包不住火，丹娜在數學上的表現很快就傳開了，每到下課的時候，就會有學生過來找到丹娜，向她提出各種數學問題，雖然并非所有的問題她都能解決，但絕大部分都是她曾經見過的類似題型，稍加思考也能得到一定的解題思路。

    一場考試的時間，丹娜便成為了學生們口中的數學學霸。

    這個時候，丹娜才意識到萊納留給自己的數學試卷的作用。

    那不僅僅鍛煉了自己的計算能力與解決常規問題的能力，更重要的是教會了丹娜解題的思路，現在丹娜只要遇上沒有見過的題目，就會先把已知條件都列出來，再通過已知條件不斷推導出隱含的條件，最后分析題目，將其轉化為已知解答方法的問題。

    即使放到魔法上也是一樣的，將并未掌握的魔法的法術模型轉化為已知的法術模型的組合，通過這樣來迅速學習，甚至還能夠加深理解。

    比如丹娜就發現，標準零環法術引火術與標準一環法術火球術之間就有許多相似之處，通過分析其中的法術模型構造，她很快就弄清楚了這兩個法術之間的差異，對于她掌握火球術有著極大的促進作用。

    這就是歸納總結的效果。

    原本，丹娜覺得，對于許多未來并不會成為法師的人而言，現在所學的這些都并沒有什么用，當一位男爵夫人并不需要學會三角函數和解析幾何，也不需要懂得煉金反應式和魔法史，但現在，丹娜明白了，所謂的學習并非僅僅單純學習知識，更多的則是學會一種學習的方法。

    想到這里，丹娜不禁對萊納充滿了感激之情，他并沒有通過枯燥的說教，而是讓丹娜實際體會到了這一點，令其受益終身。


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