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    這時候，我的手機突然響了起來，我看了一眼，竟然是沈矅打來的。我接通了電話，然后沈矅問我下怎么還沒到，然后告訴了我的教室位置。

    “好，我知道了，我馬上過去?！甭犕晡覓炝穗娫?。

    “是你朋友嗎？”白曉曉問道。

    “對，他在306階梯教室講課，讓我現在過去。”我點了點頭。

    “正好，我下節課也在那邊，我跟你一起過去，順道聽聽你同學的課程?！卑讜詴哉f道。

    “那太好了，省得我再去找人問路了?！蔽倚α似饋?。

    在白曉曉的帶領下，我們很快來到了沈矅說的的地方，然后走了進去。

    教室里人不少，有兩百多人，密密麻麻的。

    我對著臺上的沈矅擺了擺手，然后和白曉曉找了一個位置坐了下來。

    課程很快開始了，前面投影儀上的ppt只有一頁，上面寫著主題的名字,心理學與人類壽命的關系。沈矅講課不看資料，全靠自己腦子里的東西，可以說非常生動，這也體現出了他專業上的能力。

    沈矅的課題是從心理學對一些重癥病人的影響，再到對一些患有嚴重心理病人的治療進行分析。他認為通過現在一些科學的案例證明，在醫學上，加入心理學對病人治病，會起到很大的積極作用。

    對于沈矅的論述，有的同學認為是對，也有人提出意見。其中坐在前面的一個女人幾次提出比較尖銳的反對意見，從她的著裝和舉止來看，她應該并不是醫學院的學生。不過這次講座是公開對社會的，所以有外面來的人也很正常。

    “沈老師，心理學早期用的最多的是控制人的思想，用心理學治病，以前有科學家提出過，但是都被否決了，因為心理學的不受控太大，稍有不慎，就會出現反作用。就拿西方來說，在文藝復興時期，出現了很多思想悖論者，甚至有人對鬼神女巫邪術深信不疑，但是后來我們知道，這些所謂的迷信手段，其實都是統治者用心理學來控制百姓的方式。即使現在，我們也只聽過心理學可以幫助患者痛苦，但是并沒有說哪個病是依靠心理學治好的？”那個女人再次提出了新的不同意見。
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